一種教室用可隱藏課桌椅的制作方法
【專利摘要】一種教室用可隱藏課桌椅，屬于教學(xué)器材【技術(shù)領(lǐng)域】。包括下箱體，下箱體內(nèi)鉸接有第一支撐架的下端，第一支撐架上端設(shè)置有椅背，椅背中設(shè)置有豎直的通孔，第一支撐架通過通孔與椅背相連接，椅背下端鉸接有座位，座位兩側(cè)中部鉸接有第二支撐架的一端，第二支撐架的另一端鉸接在下箱體內(nèi)，椅背的后部鉸接有第三支撐架的一端，第三支撐架的另一端鉸接有第四支撐架的一端，第四支撐架的另一端鉸接在下箱體內(nèi)，第三支撐架與第四支撐架之間設(shè)置有鎖扣，所述椅背上端后部設(shè)置有桌面支架，在桌面支架上設(shè)置有桌面。本發(fā)明結(jié)構(gòu)強(qiáng)度高；可折疊，折疊后占用空間?。豢商鎿Q桌面；可配合其他教具自由組合成教學(xué)空間。
【專利說明】一種教室用可隱藏課桌椅
【技術(shù)領(lǐng)域】
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[0001]本發(fā)明屬于教學(xué)器材【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種教室用可隱藏課桌椅。
【背景技術(shù)】
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[0002]自1999年開始，高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是高校教師隊(duì)伍規(guī)模的擴(kuò)大卻難在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。為解決學(xué)生多、教師少的矛盾，提高教學(xué)效率，利用大教室進(jìn)行合班教學(xué)已成為我國高校教學(xué)現(xiàn)今甚至是未來長期的一個現(xiàn)實(shí)選擇。與此同時，面臨的高?？臻g資源緊張問題也相當(dāng)嚴(yán)峻，階梯教室也難以緩解資源緊張的現(xiàn)狀。目前對教室資源的合理化分配已成為一個熱門的研究課題。近期出現(xiàn)的電動可伸縮多功能階梯教室設(shè)計(jì)等設(shè)想都存在建筑施工困難，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度及主體穩(wěn)定性無法保證，成本過高，電力資源耗損過大等問題?，F(xiàn)有的講課系統(tǒng)都固定在教室中，使得維護(hù)極為不便。一旦出現(xiàn)故障，教師需要聯(lián)系有關(guān)人員并更換教室，經(jīng)常要浪費(fèi)大量時間，影響教師和學(xué)生上課的狀態(tài)。
[0003]現(xiàn)在市場上也存在很多臨時手動折疊桌椅，其存在結(jié)構(gòu)簡單、折疊后占用空間小和重量較輕等優(yōu)點(diǎn)，但是也存在著諸如擺放后容易偏離原本擺放位置、不方便存放物品和強(qiáng)度不夠等缺點(diǎn)。
【發(fā)明內(nèi)容】
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[0004]為解決以上現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，本發(fā)明提出一種結(jié)構(gòu)強(qiáng)度高、可折疊、可替換且可以組合使用的教室用可隱藏課桌椅。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:一種教室用可隱藏課桌椅，包括下箱體，下箱體內(nèi)鉸接有第一支撐架的下端，第一支撐架上端設(shè)置有椅背，椅背中設(shè)置有豎直的通孔，第一支撐架通過通孔與椅背相連接，椅背下端鉸接有座位，座位兩側(cè)中部鉸接有第二支撐架的一端，第二支撐架的另一端鉸接在下箱體內(nèi)，椅背的后部鉸接有第三支撐架的一端，第三支撐架的另一端鉸接有第四支撐架的一端，第四支撐架的另一端鉸接在下箱體內(nèi)，第三支撐架與第四支撐架之間設(shè)置有鎖扣，所述椅背上端后部設(shè)置有桌面支架，在桌面支架上設(shè)置有桌面。
[0006]所述下箱體上還設(shè)置有垃圾箱，所述垃圾箱前面板的中部通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在下箱體上。
[0007]本發(fā)明的有益效果:本發(fā)明結(jié)構(gòu)強(qiáng)度高；可折疊，折疊后占用空間?。豢商鎿Q桌面；可配合其他教具自由組合成教學(xué)空間。
【專利附圖】
【附圖說明】
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[0008]圖1是本發(fā)明的一個實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖2是圖1的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]其中:1-下箱體，2-第一支撐架，3-椅背，4-座位，5-通孔，6-桌面，7_第二支撐架，8-第三支撐架，9-第四支撐架，10-鎖扣，11-桌面支架，12-垃圾箱?！揪唧w實(shí)施方式】:
[0011]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本發(fā)明做進(jìn)一步說明:
[0012]如圖1?圖2所示:一種教室用可隱藏課桌椅，包括下箱體1，下箱體I內(nèi)鉸接有第一支撐架2的下端，第一支撐架2上端設(shè)置有椅背3，椅背3中設(shè)置有豎直的通孔5，第一支撐架2的上端通過通孔5與椅背3相連接，第一支撐架2的上端可以在通孔5內(nèi)上下活動，椅背3下端鉸接有座位4，座位4兩側(cè)中部鉸接有第二支撐架7的一端，第二支撐架7的另一端鉸接在下箱體I內(nèi)，椅背3的后部鉸接有第三支撐架8的一端，第三支撐架8的另一端鉸接有第四支撐架9的一端，第四支撐架9的另一端鉸接在下箱體I內(nèi)，第三支撐架8與第四支撐架9之間設(shè)置有鎖扣10。鎖扣10鎖上時，第三支撐架8和第四支撐架9會被固定成同一條直線，鎖扣10打開時，第三支撐架8和第四支撐架9之間可以自由轉(zhuǎn)動。所述下箱體I上還設(shè)置有垃圾箱12，垃圾箱12的前面板中部通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在下箱體I上，這樣的結(jié)構(gòu)可以比較方便的打開和關(guān)閉垃圾箱12，只需要在前面板一端用力向內(nèi)推，另一端就可以轉(zhuǎn)出。所述椅背3上端后部設(shè)置有桌面支架11，桌面支架11上可以安裝替換不同的桌面6。
[0013]本實(shí)施例的課桌椅可以多個同時使用，共同組成一個教學(xué)空間，由于其結(jié)構(gòu)相對普通折疊座椅來說要更加牢固可靠，折疊后厚度較小，且桌面6的面積更大，可以將多個課桌椅設(shè)置在同一個框架內(nèi)，移動和儲放都較為方便。如果通過桌面支架11替換上不同的桌面6，比如輔助教學(xué)桌面、多媒體桌面和畫圖桌面等，還能實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)功能。
[0014]當(dāng)需要節(jié)省空間并折疊此桌椅時，首先卸下桌面6，將鎖扣10打開，漸漸下降椅背3，讓第一支撐架2收入椅背3上的通孔5內(nèi)，直至座位4貼緊椅背3，然后將椅背3和座位4一同放倒在下箱體I內(nèi)即可。
【權(quán)利要求】
1.一種教室用可隱藏課桌椅，其特征在于:包括下箱體，下箱體內(nèi)鉸接有第一支撐架的下端，第一支撐架上端設(shè)置有椅背，椅背中設(shè)置有豎直的通孔，第一支撐架通過通孔與椅背相連接，椅背下端鉸接有座位，座位兩側(cè)中部鉸接有第二支撐架的一端，第二支撐架的另一端鉸接在下箱體內(nèi)，椅背的后部鉸接有第三支撐架的一端，第三支撐架的另一端鉸接有第四支撐架的一端，第四支撐架的另一端鉸接在下箱體內(nèi)，第三支撐架與第四支撐架之間設(shè)置有鎖扣，所述椅背上端后部設(shè)置有桌面支架，在桌面支架上設(shè)置有桌面。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教室用可隱藏課桌椅，其特征在于:所述下箱體上還設(shè)置有垃圾箱，所述垃圾箱前面板的中部通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在下箱體上。
【文檔編號】A47B3/14GK104127028SQ201410364560
【公開日】2014年11月5日 申請日期:2014年7月29日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月29日
【發(fā)明者】龔佳樂, 鄭興文, 蘇野, 李磊, 嚴(yán)亮, 孔祥偉 申請人:東北大學(xué)