專利名稱：一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)和方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)策略校園集中管理系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法，屬于手機(jī)通 信技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
隨著移動(dòng)通訊技術(shù)和電子技術(shù)迅猛發(fā)展，手機(jī)等移動(dòng)終端在青少年學(xué)生人群中普 及。青少年學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，在享受手機(jī)數(shù)字化、信息化生活的同時(shí)，由于其缺乏足 夠的自制力，手機(jī)對(duì)其在家庭和校園的學(xué)習(xí)、生活也帶來了很多負(fù)面的影響。他們?cè)谛W(xué)習(xí) 期間每天上課和早晚自習(xí)的節(jié)次多，每節(jié)45分鐘，課間休息10分鐘，如果學(xué)生在校園內(nèi)攜 帶使用手機(jī)，就需要頻繁的開機(jī)關(guān)機(jī)或頻繁的切換手機(jī)使用情景管理模式，否則就是因手 機(jī)鈴聲或震動(dòng)影響課堂教學(xué)秩序，分散學(xué)生聽課精力，影響在校學(xué)習(xí)。然而學(xué)生每天從早讀 到晚自習(xí)十多節(jié)課程，都去頻繁的開關(guān)機(jī)或切換手機(jī)使用情境，就顯的特別麻煩，基本上就 是不可能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。同時(shí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間一個(gè)班級(jí)幾十人，一個(gè)學(xué)校幾千人，在校園內(nèi) 時(shí)，他們的每一節(jié)課都遵守著相同起始時(shí)間和截止時(shí)間，需要相同規(guī)律的手機(jī)情景管理模 式，課外時(shí)間每一個(gè)人又需要不同個(gè)性化的情境管理模式。針對(duì)上述情況，從技術(shù)上應(yīng)對(duì)青少年進(jìn)校園的手機(jī)可以采用一、手機(jī)上安裝分時(shí) 段策略控制客戶端；二、建立校園、班級(jí)、個(gè)人三級(jí)分時(shí)段策略數(shù)據(jù)中心和管理中心；三、校 園、班級(jí)分時(shí)段策略可由學(xué)校專管人員或班主任或任課老師按不同的權(quán)限管理控制；四、課 外時(shí)段和個(gè)性分時(shí)段策略中部分時(shí)段策略可由家長按需管理控制；五、通過管理中心修改 的分時(shí)段策略及時(shí)同步到學(xué)生手機(jī)上。而目前青少年在校園使用的手機(jī)，在集中管理和分時(shí)段集中管理上還是空白，現(xiàn) 有的手機(jī)都是依賴手機(jī)廠家出廠時(shí)提供的通用單一的情景管理模式，在部分高端商務(wù)手機(jī) 上也出現(xiàn)分時(shí)段情景管理模式，但是都過于簡單，根本不適應(yīng)青少年校園管理需要，尤其是 校園集中管理需要。目前手機(jī)和移動(dòng)終端的信息集中存儲(chǔ)、安全保障、遠(yuǎn)程控制方面，倒是有些技術(shù)解 決方案，例如中國專利200610011282. 0利用GRPS技術(shù)管理及共享移動(dòng)終端信息的方法，其在 運(yùn)營商的服務(wù)器端為手機(jī)用戶建立存儲(chǔ)空間，通過手機(jī)內(nèi)置的傳輸管理軟件登陸存儲(chǔ)空 間，對(duì)存儲(chǔ)空間內(nèi)的數(shù)據(jù)操作或跟其他存儲(chǔ)用戶共享數(shù)據(jù)操作，實(shí)現(xiàn)手機(jī)信息到服務(wù)器數(shù) 據(jù)之間的共享共用共存的目的。中國專利200510125964. X 一種移動(dòng)終端信息資源安全保障系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)方法， 其在運(yùn)營商端建立包括數(shù)據(jù)庫和安全保障控制服務(wù)器在內(nèi)的安全保障系統(tǒng)，在手機(jī)類的移 動(dòng)終端內(nèi)置終端通信管理軟件，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端信息自動(dòng)傳輸備份到數(shù)據(jù)庫；當(dāng)終端數(shù)據(jù)信 息丟失時(shí)，再回傳到移動(dòng)終端恢復(fù)數(shù)據(jù)；當(dāng)移動(dòng)終端丟失時(shí)，通過控制系統(tǒng)能銷毀其上面存 儲(chǔ)資源信息。中國專利申請(qǐng)?zhí)?00810195108. 5 一種基于WAP業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的遠(yuǎn)程管理方
4法，其在利用手機(jī)終端的WAP網(wǎng)絡(luò)通訊，通過WAP通訊網(wǎng)關(guān)轉(zhuǎn)換交換，實(shí)現(xiàn)從手機(jī)終端到應(yīng) 用服務(wù)器之間控制命令傳輸和狀態(tài)信息的傳輸。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種針對(duì)青少年學(xué)生手機(jī)的分時(shí)段策略校園集 中管理系統(tǒng)和實(shí)現(xiàn)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理人員、班主任、任課老師、以及學(xué)生家長可以通過 系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)對(duì)本校校內(nèi)、本校班內(nèi)學(xué)生手機(jī)里面的分時(shí)段策略集中批量預(yù)設(shè)修改或?qū)?指定學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略預(yù)設(shè)修改。例如夏季午休開始，學(xué)校后勤老師通過平臺(tái)把下午 的上課時(shí)間統(tǒng)一向后調(diào)一個(gè)小時(shí)，則本校學(xué)生手機(jī)中的分時(shí)策略信息也同步向后調(diào)一個(gè)小 時(shí)。本發(fā)明通過下述的技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)，包含硬件設(shè)備和設(shè)備中運(yùn)行的服務(wù) 模塊兩個(gè)部分構(gòu)成；其中，所述的硬件設(shè)備包括用戶數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、用于校園集中管理的 管理服務(wù)器、用于通訊的通訊網(wǎng)關(guān)、以及手機(jī)終端四個(gè)部分；數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和管理服務(wù)器通 過以太網(wǎng)直接連接；管理服務(wù)器跟通信網(wǎng)關(guān)通過以太網(wǎng)直接連接；手機(jī)終端通和通信網(wǎng)關(guān) 過手機(jī)無線協(xié)議連接；通信網(wǎng)關(guān)還能對(duì)外提供互聯(lián)網(wǎng)的公網(wǎng)接入。其中，所述的服務(wù)模塊包括數(shù)據(jù)庫模塊，用于存儲(chǔ)手機(jī)終端身份認(rèn)證信息、學(xué)校班級(jí)師生信息、學(xué)校和校內(nèi)班 級(jí)對(duì)應(yīng)的分時(shí)段策略模板、學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略、管理員以及權(quán)限信息；管理員認(rèn)證模塊，用于對(duì)學(xué)校管理人員、班主任、老師、學(xué)生家長、客服人員的身份 認(rèn)證和權(quán)限管理；學(xué)校班級(jí)策略模板模塊，用于預(yù)設(shè)修改學(xué)校和校內(nèi)班級(jí)的分時(shí)段策略模板；個(gè)性策略管理模塊，用于預(yù)設(shè)修改每個(gè)學(xué)生手機(jī)所對(duì)應(yīng)的個(gè)性分時(shí)段策略；手機(jī)注冊(cè)認(rèn)證模塊，用于對(duì)學(xué)生手機(jī)內(nèi)手機(jī)出廠ID編號(hào)、國際移動(dòng)設(shè)備識(shí)別碼 IMEI、手機(jī)卡客戶識(shí)別碼IMSI、手機(jī)號(hào)碼四者在系統(tǒng)內(nèi)注冊(cè)、對(duì)應(yīng)索引關(guān)系的建立，并依據(jù) 對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)手機(jī)進(jìn)行身份認(rèn)證和識(shí)別；通信接入模塊，用于服務(wù)器端跟外面通信時(shí)數(shù)據(jù)報(bào)文組織、驗(yàn)證、加解密、交換；通信網(wǎng)關(guān)模塊，用于負(fù)責(zé)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、本系統(tǒng)局域內(nèi)網(wǎng)三者之間網(wǎng)絡(luò)層上的互聯(lián) 互通，以及網(wǎng)絡(luò)訪問安全控制；手機(jī)端內(nèi)置通信模塊，用于從服務(wù)器端下載本手機(jī)最新個(gè)性分時(shí)段策略并更新本 手機(jī)內(nèi)對(duì)應(yīng)的信息。本發(fā)明還提供了一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，能夠?qū)?現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)本校校內(nèi)、本校班內(nèi)學(xué)生手機(jī)分時(shí)策略集中批量預(yù)設(shè)修改或?qū)χ付▽W(xué)生手機(jī)分時(shí) 段策略預(yù)設(shè)修改，包括下述步驟(1. 1. 1)、建立學(xué)校、校內(nèi)班級(jí)、班內(nèi)學(xué)生、老師、管理員信息庫，以及賦予對(duì)應(yīng)的管 理權(quán)限；(1. 1. 2)、根據(jù)學(xué)校課程時(shí)間表生成本校的分時(shí)段策略模板；(1. 1.3)、根據(jù)本班課程時(shí)間表，從學(xué)校分時(shí)段策略模板中部分引入或全部引入，然后添加本班特色時(shí)段策略，生成本班策略模板；(1. 2. 1)、登記注冊(cè)學(xué)生手機(jī)中手機(jī)出廠ID編號(hào)、國際移動(dòng)設(shè)備識(shí)別碼IMEI、手機(jī) 卡客戶識(shí)別碼IMSI和手機(jī)號(hào)碼，然后建立四者對(duì)應(yīng)的索引關(guān)系；(1.2. 2)、關(guān)聯(lián)學(xué)生手機(jī)出廠ID編號(hào)和所對(duì)應(yīng)的學(xué)校班級(jí)學(xué)生成員，然后從班級(jí) 分時(shí)段策略模板中部分或全部引入，再然后添加并預(yù)留個(gè)性特色時(shí)段策略，生成本手機(jī)的 個(gè)性分時(shí)段策略；(1.2. 3)、登記注冊(cè)本學(xué)生手機(jī)的家長管理員，并關(guān)聯(lián)和本手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略關(guān) 系；(1. 3. 1)、學(xué)校管理人員登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改本校的分時(shí)段策略模板，如果校內(nèi)的班 級(jí)分時(shí)段模板引用了本校分時(shí)段策略模板數(shù)據(jù)，則對(duì)應(yīng)的引用部分也同步更新；(1. 3. 2)、班主任或老師登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改班級(jí)分時(shí)段策略模板，則班內(nèi)學(xué)生手機(jī) 的個(gè)性分時(shí)段策略中直接引用的班級(jí)分時(shí)段策略信息數(shù)據(jù)也同步更新；(1. 3. 3)、家長或老師或客服人員登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改指定的學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段 策略信息；(1. 3. 4)、任何學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略發(fā)生變化時(shí)，對(duì)應(yīng)的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)自 動(dòng)加1 ；(1. 4. 1)、修改完成確認(rèn)后，系統(tǒng)檢索本輪修改中所有最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)和上次同 步更新序號(hào)不一致的學(xué)生手機(jī)名單，生成個(gè)性分時(shí)段策略更新命令短信緩存數(shù)據(jù)，并依次 向?qū)?yīng)的學(xué)生手機(jī)發(fā)送策略更新命令短信；(1. 5. 1)、學(xué)生手機(jī)中內(nèi)嵌的通信模塊接收到合法的策略更新命令短信后，自動(dòng)聯(lián) 通服務(wù)器后提取系統(tǒng)中對(duì)應(yīng)的最新個(gè)性分時(shí)段策略，并更新手機(jī)中對(duì)應(yīng)的策略；(1.5. 2)、個(gè)性分時(shí)段策略同步成功后，手機(jī)端和服務(wù)器端的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)、 上次同步更新序號(hào)都置為相同的值，以此標(biāo)識(shí)無新策略數(shù)據(jù)需要更新；(1. 6. 1)、手機(jī)每次開機(jī)后，內(nèi)嵌的通信模塊主動(dòng)連接服務(wù)器端，檢索本機(jī)對(duì)應(yīng)的 最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)，并與手機(jī)中保存的序號(hào)比對(duì)，如果比對(duì)不一致，則主動(dòng)提取服務(wù)器端最 新的個(gè)性分時(shí)段策略，并更新手機(jī)中對(duì)應(yīng)的策略。其中，服務(wù)器端和手機(jī)端的每一個(gè)學(xué)生手機(jī)個(gè)性策略都有最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)和上 次同步更新序號(hào)兩個(gè)字段，當(dāng)服務(wù)器端的兩個(gè)序號(hào)數(shù)值不同或手機(jī)中的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào) 與服務(wù)器中的序號(hào)不同時(shí)，表示服務(wù)器端有新的策略數(shù)據(jù)需要手機(jī)下載同步，當(dāng)手機(jī)終端 下載更生完成后，兩端的兩個(gè)序號(hào)都置為相同值；其中，上述的策略更新短信命令格式為50個(gè)字節(jié)長度的字符串；第1-6個(gè)字母是 包頭標(biāo)識(shí)固定為CLMLBT;第7-13個(gè)字母為命令字；第10-34個(gè)字符為命令參數(shù)；第35-43 個(gè)字符為第7-34個(gè)字符內(nèi)容糾錯(cuò)校驗(yàn)字；第44-50為包尾標(biāo)識(shí)固定為CLMLBW。其中，手機(jī)終端內(nèi)嵌的通信模塊接收到命令短信后，除了校驗(yàn)短信格式內(nèi)容的合 法性外，還校驗(yàn)短信發(fā)送方的特服號(hào)碼是否存在本機(jī)遠(yuǎn)程管理表內(nèi)的號(hào)碼，只有兩者都正 確的才視為有效的命令短信。其中，上述的手機(jī)端內(nèi)置通信模塊每次和服務(wù)器端建立通信時(shí)，都需要驗(yàn)證手機(jī) 終端的身份，只有手機(jī)ID、手機(jī)IMEI、通訊安全口令信息和服務(wù)器端的信息一致時(shí)才允許 正常連接，否則中斷通信連接，從而增強(qiáng)通信過程中數(shù)據(jù)的安全。
本發(fā)明解決青少年學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略的校園集中管理，從根本上解決了他 們攜帶手機(jī)進(jìn)校園后使用無序、不能自動(dòng)管理、不能集中管理、不能遠(yuǎn)程管理的被動(dòng)局面， 把校園學(xué)生手機(jī)的管理推向新的里程豐碑。
圖1、為本發(fā)明具體實(shí)例一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 示意圖。圖2、管理系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)框圖
具體實(shí)施例方式為了更好的表述實(shí)施方式，下面結(jié)合附圖和具體實(shí)例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的介紹， 但是不作為對(duì)本發(fā)明的限定。如圖2所示，本發(fā)明1學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)包括硬件設(shè)備構(gòu)成 和在設(shè)備上運(yùn)行的服務(wù)組件模塊兩個(gè)部分；其中，硬件設(shè)備構(gòu)成包括2手機(jī)終端、3通訊網(wǎng)關(guān)、4管理服務(wù)器、5數(shù)據(jù)庫服務(wù)器 四個(gè)部分；3通訊網(wǎng)關(guān)分別提供31手機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)接入、32系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)接入、33互聯(lián)網(wǎng)接入三 種不同的網(wǎng)絡(luò)接入方式；5數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和4管理服務(wù)器通過以太網(wǎng)直接連接；4管理服務(wù) 器跟3通信網(wǎng)關(guān)的系統(tǒng)的32內(nèi)網(wǎng)接入部分直接連接；2手機(jī)終端通過無線協(xié)議跟3通信網(wǎng) 關(guān)的31無線網(wǎng)絡(luò)接入部分連接；2手機(jī)終端通過3通信網(wǎng)關(guān)的31無線網(wǎng)絡(luò)接入后轉(zhuǎn)入32 系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)接入和4管理服務(wù)器建立通信連接；3通信網(wǎng)關(guān)的33互聯(lián)網(wǎng)接入部分對(duì)外提供互 聯(lián)網(wǎng)的公網(wǎng)接入；其中，服務(wù)組件模塊包括(2. 1)、51數(shù)據(jù)庫模塊，用于存儲(chǔ)用戶手機(jī)終端身份認(rèn)證信息、學(xué)校班級(jí)師生信息、 學(xué)校和班級(jí)分時(shí)段策略模板、學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略信息、各級(jí)管理員以及權(quán)限信息；(2. 2)、42管理員認(rèn)證模塊，用于對(duì)學(xué)校管理人員、班主任、任課老師、學(xué)生家長、客 服人員的身份認(rèn)證和權(quán)限管理；學(xué)校管理人員有本校分時(shí)段策略模板的新建、預(yù)設(shè)修改權(quán) 限；班主任有本班分時(shí)段模板和班內(nèi)學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略的新建、預(yù)設(shè)修改權(quán)限；學(xué) 生家長只有對(duì)與之關(guān)聯(lián)的學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略進(jìn)行預(yù)設(shè)修改權(quán)限；(2. 3)、43學(xué)校班級(jí)策略模板模塊，用于預(yù)設(shè)修改學(xué)校分時(shí)段策略模板、校內(nèi)班級(jí) 分時(shí)段策略模板；校內(nèi)班級(jí)分時(shí)段策略模板生成時(shí)，可以部分引入或全部引入學(xué)校的分時(shí) 段策略模板數(shù)據(jù)，然后融入本班級(jí)特色時(shí)段策略而成；(2. 4)、44個(gè)性策略管理模塊，用于預(yù)設(shè)修改每部學(xué)生手機(jī)所對(duì)應(yīng)的個(gè)性分時(shí)段策 略；個(gè)性策略生成時(shí)可以部分引入或全部引入所屬班級(jí)的分時(shí)段策略信息，然后添加并預(yù) 留部分特色時(shí)段策略而成；班級(jí)內(nèi)每一部入網(wǎng)的學(xué)生手機(jī)都有一個(gè)唯一的個(gè)性分時(shí)段策略 與之對(duì)應(yīng)；手機(jī)終端內(nèi)的個(gè)性分時(shí)段策略跟本部分的個(gè)性策略信息保持一致同步；(2. 5)、45手機(jī)注冊(cè)認(rèn)證模塊，用于對(duì)學(xué)生手機(jī)內(nèi)手機(jī)出廠ID編號(hào)、國際移動(dòng)設(shè)備 識(shí)別碼IMEI、手機(jī)卡客戶識(shí)別碼IMSI、手機(jī)號(hào)碼四者在系統(tǒng)內(nèi)注冊(cè)、對(duì)應(yīng)索引關(guān)系的建立， 并依據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)手機(jī)進(jìn)行身份認(rèn)證和識(shí)別；手機(jī)出廠ID編號(hào)在手機(jī)生命周期內(nèi)具有唯 一性，在本系統(tǒng)中作為主識(shí)別字，其它關(guān)鍵字為身份驗(yàn)證的輔助字；只有通過注冊(cè)認(rèn)證的學(xué) 生手機(jī)才能納入本系統(tǒng)，享受校園集中管理；(2. 6)、41通信接入模塊，用于服務(wù)器端跟外面通信時(shí)的數(shù)據(jù)報(bào)文組織、驗(yàn)證、加解
7密、交換；系統(tǒng)通過通信接入模塊實(shí)現(xiàn)手機(jī)終端、互聯(lián)網(wǎng)電腦跟系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)的隔離，保證 了內(nèi)部管理服務(wù)器和數(shù)據(jù)服務(wù)器內(nèi)部數(shù)據(jù)的安全；(2. 7)、3通信網(wǎng)關(guān)模塊內(nèi)的子模塊31手機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)接入、32系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)接入、33互 聯(lián)網(wǎng)接入分別用于負(fù)責(zé)手機(jī)、本系統(tǒng)局域內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三者之間的網(wǎng)絡(luò)層的互聯(lián)互通，以及 網(wǎng)絡(luò)訪問的安全；(28)、21手機(jī)端內(nèi)置通信模塊，負(fù)責(zé)手機(jī)和服務(wù)器端的數(shù)據(jù)通信；在手機(jī)開機(jī)啟 動(dòng)完成后、或者收到服務(wù)器端發(fā)送的策略更新命令、或者每周定期策略同步檢查觸發(fā)的情 況發(fā)生時(shí)，本通信模塊從服務(wù)器端檢索本手機(jī)所對(duì)應(yīng)的最新手機(jī)個(gè)性策略，下載并更新本 機(jī)數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)通過在服務(wù)器上建立學(xué)校分時(shí)段策略模板、班級(jí)分時(shí)段策略模板、學(xué)生手 機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略三級(jí)聯(lián)動(dòng)校園集中管理，手機(jī)終端分時(shí)段策略同步更新，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)學(xué) 生手機(jī)的分時(shí)段策略校園集中管理。在上述操作過程中，需要先建立學(xué)校和校內(nèi)班級(jí)數(shù) 據(jù)；然后把學(xué)生手機(jī)中的手機(jī)出廠ID標(biāo)號(hào)、移動(dòng)終端國際識(shí)別碼IMEI、手機(jī)卡客戶識(shí)別碼 IMSI、手機(jī)號(hào)碼四者在系統(tǒng)內(nèi)注冊(cè)，建立對(duì)應(yīng)關(guān)系；再然后把手機(jī)ID和班級(jí)學(xué)生關(guān)聯(lián)。通過 本系統(tǒng)既可以以校、以班級(jí)為單位成批預(yù)設(shè)修改學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略，也可以單一預(yù)設(shè)修 改某個(gè)學(xué)生的手機(jī)分時(shí)段策略。單個(gè)預(yù)設(shè)修改時(shí)，既可以由學(xué)校老師操作，也可以由學(xué)生的 家長操作實(shí)現(xiàn)。本發(fā)明中一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，包括如下的步 驟(3. 1. 1)、建立學(xué)校、校內(nèi)班級(jí)、班內(nèi)學(xué)生、老師、管理員信息庫，以及賦予對(duì)應(yīng)的管 理權(quán)限；學(xué)校管理員可以建立并管理整個(gè)學(xué)校，班主任和班級(jí)管理員可以建立并管理整個(gè) 班，普通老師只能管理班內(nèi)學(xué)生；(3. 1. 2)、學(xué)校管理員根據(jù)學(xué)校的課程時(shí)間表生成本校的分時(shí)段策略模板；在本校 內(nèi)班級(jí)分時(shí)段模板生成之前，學(xué)校分時(shí)段模板可以反復(fù)重新生成，一旦本校內(nèi)班級(jí)分時(shí)段 模板存在后，只能對(duì)學(xué)校分時(shí)段模板內(nèi)的時(shí)段屬性預(yù)設(shè)修改類操作；(3. 1. 3)、班級(jí)管理員根據(jù)本班課程時(shí)間表，從學(xué)校分時(shí)段策略模板部分引入或全 部引入，然后添加本班特色時(shí)段策略，生成本班分時(shí)段策略模板；本班內(nèi)學(xué)生個(gè)性分時(shí)段策 略生成前，班級(jí)分時(shí)段模板可以反復(fù)重新生成，一旦班內(nèi)學(xué)生個(gè)性分時(shí)段策略存在，只能對(duì) 本班級(jí)模板內(nèi)的時(shí)段屬性預(yù)設(shè)修改類操作；(3.2. 1)、班級(jí)管理員或客服人員登記注冊(cè)學(xué)生手機(jī)中手機(jī)出廠ID編號(hào)、國際移 動(dòng)設(shè)備識(shí)別碼IMEI、手機(jī)卡客戶識(shí)別碼IMSI和手機(jī)號(hào)碼，然后建立四者對(duì)應(yīng)的索引關(guān)系。 手機(jī)出廠ID編號(hào)是手機(jī)在網(wǎng)期間的唯一身份代碼，而IMEI、IMSI和手機(jī)號(hào)碼用于運(yùn)行期間 身份校驗(yàn)。(3. 22)、班級(jí)管理員或客服人員關(guān)聯(lián)學(xué)生手機(jī)出廠ID編號(hào)所對(duì)應(yīng)的學(xué)校班級(jí)學(xué) 生成員，然后從班級(jí)分時(shí)段策略模板中部分引入或全部引入，再然后添加并預(yù)留個(gè)性特色 時(shí)段策略，生成本手機(jī)的個(gè)性分時(shí)段策略；由于手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略向下沒有引用，班級(jí)管 理員可以根據(jù)需要反復(fù)重新生成；(3. 2. 3)、班級(jí)管理員或客服人員登記注冊(cè)本學(xué)生手機(jī)的家長管理員，建立和本手 機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略的對(duì)應(yīng)索引關(guān)系；家長管理員只能對(duì)關(guān)聯(lián)的學(xué)生手機(jī)策略預(yù)設(shè)修改；
(3. 3. 1)、學(xué)校管理人員登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改本校的分時(shí)段策略模板，如果校內(nèi)班級(jí) 的分時(shí)段模板引用了本校分時(shí)段策略模板數(shù)據(jù)，則班級(jí)分時(shí)段策略模板策略中對(duì)應(yīng)的引用 部分也同步更新；學(xué)校管理員側(cè)重于預(yù)設(shè)修改學(xué)校分時(shí)段策略模板中校內(nèi)時(shí)間段的策略；(3. 3. 2)、班主任或老師登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改本班的分時(shí)段策略模板，則班內(nèi)學(xué)生成 員的個(gè)性分時(shí)段策略中引用的班級(jí)分時(shí)段策略數(shù)據(jù)部分也同步更新；班主任任或老師側(cè)重 于預(yù)設(shè)修改本班分時(shí)段策略模板中班內(nèi)時(shí)間段的策略；(3. 3. 3)、家長或老師或客服人員登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改指定學(xué)生的個(gè)性分時(shí)段策略； 學(xué)生手機(jī)個(gè)性策略中校內(nèi)時(shí)段部分的策略以老師為主進(jìn)行預(yù)置修改；校外時(shí)段部分的策略 和校內(nèi)特殊應(yīng)急時(shí)段部分的策略以家長為主進(jìn)行預(yù)置修改，例如放學(xué)時(shí)段和上課時(shí)段學(xué)生 因請(qǐng)假外出造成的特殊時(shí)段策略；(3. 3. 4)、任何學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略發(fā)生變化時(shí)，本個(gè)性分時(shí)段策略的最新預(yù) 設(shè)更新序號(hào)自動(dòng)加1 ；當(dāng)序號(hào)大于65535時(shí)，從1開始循環(huán)重新計(jì)數(shù)；(3. 4. 1)、修改完成確認(rèn)后，系統(tǒng)檢索本輪修改中所有最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)和上次同 步更新序號(hào)不一致的學(xué)生手機(jī)名單，生成個(gè)性分時(shí)段策略更新命令短信緩存數(shù)據(jù)，并依次 向?qū)?yīng)的學(xué)生手機(jī)發(fā)送策略更新命令短信；(3. 5. 1)、學(xué)生手機(jī)中內(nèi)嵌的通信模塊接收到合法的策略更新命令短信后，自動(dòng)聯(lián) 通服務(wù)器檢索下載系統(tǒng)中最新的個(gè)性分時(shí)段策略，并更新手機(jī)中對(duì)應(yīng)的策略；如果下載更 新失敗，間隔一個(gè)周期后繼續(xù)下載更新；(3. 5. 2)、個(gè)性分時(shí)段策略同步成功后，手機(jī)端和服務(wù)器端的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)、 上次同步更新序號(hào)都置為相同的值，以此標(biāo)識(shí)無新策略數(shù)據(jù)需要更新；(3.6. 1)、手機(jī)每次開機(jī)后，手機(jī)中內(nèi)嵌通信模塊主動(dòng)連接服務(wù)器端，檢索本手機(jī) 對(duì)應(yīng)的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)，并與手機(jī)中保存的序號(hào)比對(duì)，如果比對(duì)不一致，則主動(dòng)提取系統(tǒng) 中最新的個(gè)性分時(shí)段策略，并更新手機(jī)中對(duì)應(yīng)的策略。其中，服務(wù)器端和手機(jī)端的每一個(gè)學(xué)生手機(jī)個(gè)性策略都有最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)和上 次同步更新序號(hào)兩個(gè)字段，通過兩個(gè)不同的序號(hào)，用來標(biāo)識(shí)是否有更新的個(gè)性分時(shí)段策略 需要下載；當(dāng)服務(wù)器端個(gè)性分時(shí)段策略表中的兩個(gè)序號(hào)數(shù)值不同時(shí)，表示服務(wù)端的個(gè)性分 時(shí)段策略被預(yù)制修改，服務(wù)端的管理部分就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)策略更行命令短信，通知手機(jī)同步 更新策略；當(dāng)手機(jī)內(nèi)置的通信模塊檢測(cè)到手機(jī)中的最新預(yù)設(shè)更新序號(hào)與服務(wù)器中的最新預(yù) 設(shè)更新序號(hào)不同時(shí)，表示服務(wù)器端有新的策略數(shù)據(jù)需要手機(jī)下載同步；當(dāng)手機(jī)終端下載更 生完成后，兩端的兩個(gè)序號(hào)都置為相同值；其中，策略更新命令短信格式為50個(gè)字節(jié)長度的字符串；1-6個(gè)字母是包頭標(biāo)識(shí) 固定為CLMLBT;7-13個(gè)字母為命令字，10-34個(gè)字符為命令參數(shù)；35-43個(gè)字符為第7_34 個(gè)字符內(nèi)容糾錯(cuò)校驗(yàn)字；44-50為包尾標(biāo)識(shí)固定為CLMLBW。其中，步驟3. 5. 1中策略更新命令短信合法檢查又包括如下步驟第一步、檢查短信發(fā)送方的號(hào)碼跟本機(jī)遠(yuǎn)程管理表中存儲(chǔ)的號(hào)碼依次比較，判斷 是否是遠(yuǎn)程管理表中的號(hào)碼，如果不是則為常規(guī)短信，如果是則進(jìn)行下一步；第二步、檢查短信格式是否符合策略更行命令短信格式，如果不是則為常規(guī)短信， 如果是則進(jìn)行下一步；第三步、檢查短信格式中的內(nèi)容糾錯(cuò)校驗(yàn)字是否正確，如果不正確則為常規(guī)短信，
9如果正確則是合法的策略更新命令短信；其中，上述的手機(jī)端內(nèi)置通信模塊每次和服務(wù)器端建立通信時(shí)，都需要驗(yàn)證手機(jī) 終端的身份，只有手機(jī)I D、手機(jī)IMEI、通訊安全口令信息和服務(wù)器端的信息一致時(shí)才允許 正常連接，否則中斷通信連接，從而增強(qiáng)通信過程中數(shù)據(jù)的安全。由此該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)的分時(shí)段策略校園集中管理。本系統(tǒng)中具有 對(duì)應(yīng)管理權(quán)限的管理人員登錄后，既可以以校、以班級(jí)為單位成批預(yù)設(shè)修改學(xué)生手機(jī)個(gè)性 分時(shí)段策略，也可以單一預(yù)設(shè)修改某個(gè)學(xué)生的手機(jī)分時(shí)段策略。單個(gè)修改時(shí)，既可以由學(xué)校 老師操作，也可以由學(xué)生的家長操作實(shí)現(xiàn)。綜上所述，以上僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施利而已，并非用于限定本發(fā)明的保護(hù)范圍， 因此凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明 的保護(hù)范圍之內(nèi)。
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權(quán)利要求
一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)策略校園集中管理系統(tǒng)，其特征在于該系統(tǒng)包含硬件設(shè)備和設(shè)備中運(yùn)行的服務(wù)模塊兩個(gè)部分構(gòu)成。
2.如權(quán)利1所述一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)策略校園集中管理系統(tǒng)，其特征在于所述的硬件 設(shè)備包括；用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、用于校園集中管理的管理服務(wù)器、用于通訊的通 訊網(wǎng)關(guān)、以及手機(jī)終端四個(gè)部分；數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和管理服務(wù)器通過以太網(wǎng)直接連接；管理 服務(wù)器跟通信網(wǎng)關(guān)通過以太網(wǎng)直接連接；手機(jī)終端通和通信網(wǎng)關(guān)過手機(jī)無線協(xié)議連接；通 信網(wǎng)關(guān)還能對(duì)外提供互聯(lián)網(wǎng)的公網(wǎng)接入。
3.如權(quán)利1所述一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)策略校園集中管理系統(tǒng)，其特征在于所述的設(shè)備 中運(yùn)行的服務(wù)模塊如下數(shù)據(jù)庫模塊，用于存儲(chǔ)手機(jī)終端身份認(rèn)證信息、學(xué)校班級(jí)師生信息、學(xué)校和校內(nèi)班級(jí)對(duì) 應(yīng)的分時(shí)段策略模板、學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略、管理員以及權(quán)限信息；管理員認(rèn)證模塊，用于對(duì)學(xué)校管理人員、班主任、老師、學(xué)生家長、客服人員的身份認(rèn)證 和權(quán)限管理；學(xué)校班級(jí)策略模板模塊，用于預(yù)設(shè)修改學(xué)校和校內(nèi)班級(jí)的分時(shí)段策略模板； 個(gè)性策略管理模塊，用于預(yù)設(shè)修改每個(gè)學(xué)生手機(jī)所對(duì)應(yīng)的個(gè)性分時(shí)段策略； 手機(jī)注冊(cè)認(rèn)證模塊，用于對(duì)學(xué)生手機(jī)內(nèi)手機(jī)出廠ID編號(hào)、國際移動(dòng)設(shè)備識(shí)別碼IMEI、 手機(jī)卡客戶識(shí)別碼IMSI、手機(jī)號(hào)碼四者在系統(tǒng)內(nèi)注冊(cè)、對(duì)應(yīng)索引關(guān)系的建立，并依據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān) 系對(duì)手機(jī)進(jìn)行身份認(rèn)證和識(shí)別；通信接入模塊，用于服務(wù)器端跟外面通信時(shí)數(shù)據(jù)報(bào)文組織、驗(yàn)證、加解密、交換； 通信網(wǎng)關(guān)模塊，用于負(fù)責(zé)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、本系統(tǒng)局域內(nèi)網(wǎng)三者之間網(wǎng)絡(luò)層上的互聯(lián)互 通，以及網(wǎng)絡(luò)訪問安全控制；手機(jī)端內(nèi)置通信模塊，用于從服務(wù)器端下載本手機(jī)最新個(gè)性分時(shí)段策略并更新手機(jī)內(nèi) 對(duì)應(yīng)的信息。
4. 一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在于能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí) 時(shí)對(duì)本校校內(nèi)、本校班內(nèi)的學(xué)生手機(jī)分時(shí)策略集中批量預(yù)設(shè)修改或?qū)χ付▽W(xué)生手機(jī)分時(shí)段 策略預(yù)設(shè)修改，包括下述步驟(al)、建立學(xué)校、校內(nèi)班級(jí)、班內(nèi)學(xué)生、老師、管理員信息庫，以及賦予對(duì)應(yīng)的管理權(quán)限；(a2)、根據(jù)學(xué)校課程時(shí)間表生成本校的分時(shí)段策略模板；(a3)、根據(jù)本班課程時(shí)間表，從學(xué)校分時(shí)段策略模板中部分引入或全部引入，然后添加 本班特色時(shí)段策略，生成本班策略模板；(bl)、登記注冊(cè)學(xué)生手機(jī)中手機(jī)出廠ID編號(hào)、國際移動(dòng)設(shè)備識(shí)別碼IMEI、手機(jī)卡客戶 識(shí)別碼IMSI和手機(jī)號(hào)碼，然后建立四者對(duì)應(yīng)的索引關(guān)系；(b2)、關(guān)聯(lián)學(xué)生手機(jī)出廠ID編號(hào)和所對(duì)應(yīng)的學(xué)校班級(jí)學(xué)生成員，然后從班級(jí)分時(shí)段策 略模板中部分或全部引入，再然后添加并預(yù)留個(gè)性特色時(shí)段策略，生成本手機(jī)的個(gè)性分時(shí) 段策略；(b3)、登記注冊(cè)本學(xué)生手機(jī)的家長管理員，并關(guān)聯(lián)和本手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略關(guān)系； (Cl)、學(xué)校管理人員登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改本校的分時(shí)段策略模板，如果校內(nèi)的班級(jí)分時(shí) 段模板引用了本校分時(shí)段策略模板數(shù)據(jù)，則對(duì)應(yīng)的引用部分也同步更新；(c2)、班主任或老師登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改班級(jí)分時(shí)段策略模板，則班內(nèi)學(xué)生手機(jī)的個(gè)性 分時(shí)段策略中直接引用的班級(jí)分時(shí)段策略信息數(shù)據(jù)也同步更新；(c3)、家長或老師或客服人員登錄系統(tǒng)預(yù)設(shè)修改指定的學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略信息；(c4)、任何學(xué)生手機(jī)個(gè)性分時(shí)段策略發(fā)生變化時(shí)，對(duì)應(yīng)的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)自動(dòng)加1 ； (dl)、修改完成確認(rèn)后，系統(tǒng)檢索本輪修改中所有最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)和上次同步更新 序號(hào)不一致的學(xué)生手機(jī)名單，生成個(gè)性分時(shí)段策略更新命令短信緩存數(shù)據(jù)，并依次向?qū)?yīng) 的手機(jī)發(fā)送策略更新命令短信；(el)、學(xué)生手機(jī)中內(nèi)嵌的通信模塊接收到合法的策略更新命令短信后，自動(dòng)聯(lián)通服務(wù) 器后提取系統(tǒng)中對(duì)應(yīng)的最新個(gè)性分時(shí)段策略，并更新手機(jī)中對(duì)應(yīng)的策略；(e2)、個(gè)性分時(shí)段策略同步成功后，手機(jī)端和服務(wù)器端的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)、上次同步 更新序號(hào)都置為相同的值，以此標(biāo)識(shí)無新策略數(shù)據(jù)需要更新；(fl)、手機(jī)每次開機(jī)后，內(nèi)嵌的通信模塊主動(dòng)連接服務(wù)器端，檢索本機(jī)對(duì)應(yīng)的最新預(yù)設(shè) 修改序號(hào)，并與手機(jī)中保存的序號(hào)比對(duì)，如果比對(duì)不一致，則主動(dòng)提取服務(wù)器端最新的個(gè)性 分時(shí)段策略，并更新手機(jī)中對(duì)應(yīng)的策略。
5.如權(quán)利4所述，一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在 于服務(wù)器端和手機(jī)端的每一個(gè)學(xué)生手機(jī)個(gè)性策略都有最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)和上次同步更新 序號(hào)兩個(gè)字段，當(dāng)服務(wù)器端的兩個(gè)序號(hào)數(shù)值不同或手機(jī)中的最新預(yù)設(shè)修改序號(hào)與服務(wù)器中 的序號(hào)不同時(shí)，表示服務(wù)器端有新的策略數(shù)據(jù)需要手機(jī)下載同步，當(dāng)手機(jī)終端下載更生完 成后，兩端的兩個(gè)序號(hào)都置為相同值；
6.如權(quán)利4所述，一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在 于所述的策略更新命令短信格式為50個(gè)字節(jié)長度的字符串；第1-6個(gè)字母是包頭標(biāo)識(shí)固 定為CLMLBT;第7-13個(gè)字母為命令字；第10-34個(gè)字符為命令參數(shù)；第3543個(gè)字符為第 7-34個(gè)字符內(nèi)容糾錯(cuò)校驗(yàn)字；第44-50為包尾標(biāo)識(shí)固定為CLMLBW。
7.如權(quán)利4所述，一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在 于手機(jī)終端內(nèi)嵌的通信模塊接收到策略更新短信命令后，除了校驗(yàn)短信格式內(nèi)容的合法 性外，還校驗(yàn)短信發(fā)送方的特服號(hào)碼是否存在本機(jī)遠(yuǎn)程管理表內(nèi)的號(hào)碼，只有兩者都正確 的才視為有效的命令短信。
8.如權(quán)利4所述，一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，其特征在 于手機(jī)端內(nèi)置通信模塊每次和服務(wù)器端建立通信時(shí)，都需要驗(yàn)證手機(jī)終端的身份，只有手 機(jī)I D、手機(jī)IMEI、通訊安全口令信息和服務(wù)器端的一致時(shí)才允許正常連接，否則中斷通信 連接，從而增強(qiáng)通信過程中數(shù)據(jù)的安全。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括設(shè)備用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、用于集中管理的管理服務(wù)器、用于通訊的通訊網(wǎng)關(guān)、以及學(xué)生手機(jī)終端；該系統(tǒng)還包括設(shè)備上運(yùn)行的服務(wù)模塊數(shù)據(jù)庫模塊、管理員認(rèn)證模塊、學(xué)校班級(jí)策略模板模塊、個(gè)性策略管理模塊、手機(jī)注冊(cè)認(rèn)證模塊、通信接入模塊、通信網(wǎng)關(guān)模塊、手機(jī)端內(nèi)置通信模塊；本發(fā)明還公開了一種學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略校園集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)本校校內(nèi)、本校班內(nèi)的學(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略集中批量預(yù)設(shè)修改或?qū)χ付▽W(xué)生手機(jī)分時(shí)段策略預(yù)設(shè)修改。本發(fā)明解決青少年學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園后、由學(xué)校、班級(jí)、家長三級(jí)聯(lián)動(dòng)集中實(shí)時(shí)管理，具有開創(chuàng)性的歷史意義。
文檔編號(hào)H04W12/06GK101917719SQ201010193809
公開日2010年12月15日 申請(qǐng)日期2010年6月8日 優(yōu)先權(quán)日2010年6月8日
發(fā)明者袁程 申請(qǐng)人:袁程