本實(shí)用新型涉及一種教鞭。
背景技術(shù)：
教學(xué)中使用的教鞭，是為了引導(dǎo)學(xué)生目光跟隨黑板上所講的內(nèi)容移動(dòng)，讓學(xué)生集中精神，并通過(guò)教鞭提示所講內(nèi)容的重點(diǎn)，但普通教鞭在教室內(nèi)光線，特別是在夜晚的燈光及黑板的背景下，對(duì)坐在教室后半部的學(xué)生顯示較為模糊，不能很好的起到引導(dǎo)和提示的作用。
而且教師講課時(shí)需要不同的教具，每次上課時(shí)都需要攜帶很多教具，比較麻煩，且需要使用不同教具時(shí)頻繁更換，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。目前老師使用的教鞭功能單一，不能同時(shí)具有量角器、直尺、圓規(guī)和激光筆的功能。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的是要解決現(xiàn)有教鞭功能單一，不能同時(shí)具有量角器、直尺、圓規(guī)和激光筆的功能，教師在授課時(shí)不斷更換使用，浪費(fèi)了時(shí)間，分散了學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果的問(wèn)題，而提供一種多功能教鞭。
一種多功能教鞭包括孔洞、供電裝置、轉(zhuǎn)桿、粉筆夾、開關(guān)按鈕、數(shù)碼顯示屏、控制電路、角度測(cè)量指針、激光器、激光器保護(hù)罩、教鞭本體、第一銷軸、第二銷軸和量角器；
所述的量角器上開有橢圓形的孔洞，量角器上還設(shè)有角度測(cè)量指針、供電裝置、數(shù)碼顯示屏和控制電路；供電裝置分別與數(shù)碼顯示屏和控制電路連接以為其供電；
所述的角度測(cè)量指針通過(guò)固定在其端部的第一銷軸與教鞭本體相鉸接；第一銷軸與教鞭本體之間設(shè)置轉(zhuǎn)角變化傳感器，轉(zhuǎn)角變化傳感器的信號(hào)輸出端連接控制電路的信號(hào)輸入端，控制電路的顯示信號(hào)輸出端連接到數(shù)碼顯示屏的顯示信號(hào)輸入端；
所述的教鞭本體通過(guò)第二銷軸與轉(zhuǎn)桿的下端鉸接；轉(zhuǎn)桿的上端設(shè)有粉筆夾；
所述的教鞭本體為一可伸縮的教鞭桿；所述的教鞭本體的頂端設(shè)有激光器保護(hù)罩，激光器保護(hù)罩內(nèi)部設(shè)有激光器，激光器通過(guò)開關(guān)按鈕電連接在供電裝置上。
本實(shí)用新型的使用方法及優(yōu)點(diǎn)：
一、在繪制圓形時(shí)，使用教鞭本體和轉(zhuǎn)桿進(jìn)行繪制，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)桿，可以繪制不同半徑的圓；
二、在繪制線段時(shí)可以通過(guò)教鞭本體表面上的刻度進(jìn)行繪制；
三、在需要量取角度時(shí)，通過(guò)吸盤將量角器吸到黑板上，可以通過(guò)量角器進(jìn)行手工測(cè)量，也可以將教鞭本體的底邊與待測(cè)角的一邊對(duì)齊，角度測(cè)量指針與待測(cè)角的另一邊對(duì)齊，第一銷軸與教鞭本體之間設(shè)置轉(zhuǎn)角變化傳感器，轉(zhuǎn)角變化傳感器可以選用編碼器，轉(zhuǎn)角變化傳感器的信號(hào)輸出端連接控制電路的信號(hào)輸入端，控制電路的顯示信號(hào)輸出端連接到數(shù)碼顯示屏的顯示信號(hào)輸入端；數(shù)碼顯示屏則顯示出待測(cè)角的度數(shù)；
四、白天使用教鞭時(shí)，將轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)與教鞭本體相重合，教師手穿出孔洞，手握教鞭本體的底端，將教鞭本體指向黑板進(jìn)行講解；
五、夜晚及光線暗時(shí)，將開關(guān)按鈕打開，激光器發(fā)出光線，指向黑板，教師在講解時(shí)能很好的引導(dǎo)和提示學(xué)生；
六、本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，可自動(dòng)量取待測(cè)角的度數(shù)，數(shù)據(jù)精確，使用方便；
七、本實(shí)用新型解決了現(xiàn)有教鞭功能單一，不能同時(shí)具有量角器、直尺、圓規(guī)和激光筆的功能，影響教學(xué)效果的問(wèn)題。
本實(shí)用新型可獲得一種多功能教鞭。
附圖說(shuō)明
圖1為具體實(shí)施方式一所述的一種多功能教鞭的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
具體實(shí)施方式一：本實(shí)施方式是一種多功能教鞭包括孔洞1、供電裝置2、轉(zhuǎn)桿3、粉筆夾4、開關(guān)按鈕5、數(shù)碼顯示屏6、控制電路7、角度測(cè)量指針8、激光器9、激光器保護(hù)罩10、教鞭本體11、第一銷軸12、第二銷軸13和量角器14；
所述的量角器14上開有橢圓形的孔洞1，量角器14上還設(shè)有角度測(cè)量指針8、供電裝置2、數(shù)碼顯示屏6和控制電路7；供電裝置2分別與數(shù)碼顯示屏6和控制電路7連接以為其供電；
所述的角度測(cè)量指針8通過(guò)固定在其端部的第一銷軸12與教鞭本體11相鉸接；第一銷軸12與教鞭本體11之間設(shè)置轉(zhuǎn)角變化傳感器，轉(zhuǎn)角變化傳感器的信號(hào)輸出端連接控制電路7的信號(hào)輸入端，控制電路7的顯示信號(hào)輸出端連接到數(shù)碼顯示屏6的顯示信號(hào)輸入端；
所述的教鞭本體11通過(guò)第二銷軸13與轉(zhuǎn)桿3的下端鉸接；轉(zhuǎn)桿3的上端設(shè)有粉筆夾4；
所述的教鞭本體11為一可伸縮的教鞭桿；所述的教鞭本體11的頂端設(shè)有激光器保護(hù)罩10，激光器保護(hù)罩10內(nèi)部設(shè)有激光器9，激光器9通過(guò)開關(guān)按鈕5電連接在供電裝置2上。
圖1為具體實(shí)施方式一所述的一種多功能教鞭的結(jié)構(gòu)示意圖，圖1中1為孔洞，2為供電裝置，3為轉(zhuǎn)桿，4為粉筆夾，5為開關(guān)按鈕，6為數(shù)碼顯示屏，7為控制電路，8為角度測(cè)量指針，9為激光器，10為激光器保護(hù)罩，11為教鞭本體，12為第一銷軸，13為第二銷軸，14為量角器。
本實(shí)施方式的使用方法及優(yōu)點(diǎn)：
一、在繪制圓形時(shí)，使用教鞭本體11和轉(zhuǎn)桿3進(jìn)行繪制，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)桿3，可以繪制不同半徑的圓；
二、在繪制線段時(shí)可以通過(guò)教鞭本體11表面上的刻度進(jìn)行繪制；
三、在需要量取角度時(shí)，通過(guò)吸盤將量角器14吸到黑板上，可以通過(guò)量角器14進(jìn)行手工測(cè)量，也可以將教鞭本體11的底邊與待測(cè)角的一邊對(duì)齊，角度測(cè)量指針8與待測(cè)角的另一邊對(duì)齊，第一銷軸12與教鞭本體11之間設(shè)置轉(zhuǎn)角變化傳感器，轉(zhuǎn)角變化傳感器可以選用編碼器，轉(zhuǎn)角變化傳感器的信號(hào)輸出端連接控制電路7的信號(hào)輸入端，控制電路7的顯示信號(hào)輸出端連接到數(shù)碼顯示屏6的顯示信號(hào)輸入端；數(shù)碼顯示屏6則顯示出待測(cè)角的度數(shù)；
四、白天使用教鞭時(shí)，將轉(zhuǎn)桿3旋轉(zhuǎn)與教鞭本體11相重合，教師手穿出孔洞1，手握教鞭本體11的底端，將教鞭本體11指向黑板進(jìn)行講解；
五、夜晚及光線暗時(shí)，將開關(guān)按鈕5打開，激光器9發(fā)出光線，指向黑板，教師在講解時(shí)能很好的引導(dǎo)和提示學(xué)生；
六、本實(shí)施方式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，可自動(dòng)量取待測(cè)角的度數(shù)，數(shù)據(jù)精確，使用方便；
七、本實(shí)施方式解決了現(xiàn)有教鞭功能單一，不能同時(shí)具有量角器、直尺、圓規(guī)和激光筆的功能，影響教學(xué)效果的問(wèn)題。
本實(shí)施方式可獲得一種多功能教鞭。
具體實(shí)施方式二：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一的不同點(diǎn)是：所述的教鞭本體11的表面設(shè)有刻度。其他與具體實(shí)施方式一相同。
具體實(shí)施方式三：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一或二的不同點(diǎn)是：所述的教鞭本體11為空心桿。其他與具體實(shí)施方式一或二相同。
具體實(shí)施方式四：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一至三之一的不同點(diǎn)是：所述的量角器14的背面設(shè)有吸盤。其他與具體實(shí)施方式一至三相同。