一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌的制作方法

本發(fā)明涉及教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌。

背景技術(shù)：

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備逐步的擴(kuò)大應(yīng)用范圍和日益普及到教學(xué)培訓(xùn)的各個方面，給教育教學(xué)帶來前所未有的進(jìn)步和創(chuàng)新，廣大教育教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都將多媒體設(shè)備作為新興的培訓(xùn)和教學(xué)工具投入使用，在教育、教學(xué)、培訓(xùn)過程中經(jīng)常需要的老師與學(xué)生互動、臺上臺下交流、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻互動的教學(xué)培訓(xùn)模式，進(jìn)行師與生、班與班、校與校以及城鄉(xiāng)之間的遠(yuǎn)程教學(xué)交流互動， 本發(fā)明滿足了以上功能，但同時也出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的和升級的技術(shù)，比如拾音課桌的拾音傳輸、按鍵搶答、發(fā)音定位、發(fā)聲器所在學(xué)生名字語音編程，使得微信平臺、網(wǎng)絡(luò)客戶端、遠(yuǎn)程課堂互動的過程中的搶答發(fā)音能直接的讓對方的老師學(xué)生聽到和看見按鍵的學(xué)生，根據(jù)發(fā)展需要，進(jìn)一步的設(shè)計觸摸屏、增加快捷鍵等功能，更好的讓學(xué)生主動和老師互動、客戶端互動、微信課堂互動等先進(jìn)的遠(yuǎn)程課堂聲音傳輸和錄音功能，豐富教育、教學(xué)和培訓(xùn)過程中的授課方法，增加了上課時課堂內(nèi)外的互動學(xué)習(xí)，大大推進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)模式，對教育教學(xué)更好的貢獻(xiàn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌，是多媒體教育教學(xué)過程中學(xué)生通過課桌參與互動技術(shù)的一次重大改革，為每一個學(xué)生提供了拾音、錄音回放上傳的實(shí)時互動傳輸，是多媒體教學(xué)時學(xué)生也能參與的直接設(shè)備重要組成部分，是教育教學(xué)和培訓(xùn)教學(xué)的重要產(chǎn)品，其功能先進(jìn)，滿足了班與班、校與校以及師生間音頻互動互連。

本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：

一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌，包括課桌、搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器、功能盒、發(fā)射器、電源盒、電源開關(guān)，所述課桌為二人用課桌，其面板由大面板、斜面板和小面板組成，所述大面板后側(cè)邊傾斜連接斜面板前側(cè)邊，斜面板后側(cè)邊傾斜連接小面板前側(cè)邊，所述大面板、斜面板和小面板均連接在課桌的上面，在每一人用的課桌上所述小面板的右側(cè)連接有搶答按鍵和發(fā)聲器，搶答按鍵在小面板的右側(cè)，發(fā)聲器在小面板的左側(cè)，所述斜面板的中間左右設(shè)有二個功能盒，功能盒上連接有盒蓋，所述拾音器設(shè)在所述二個功能盒的外側(cè)，所述電源盒分別設(shè)在課桌斜面板的左右二側(cè)，并配有盒蓋，所述課桌的背板上設(shè)有二個電源開關(guān)，所述斜面板下方的接線盒內(nèi)設(shè)有二個發(fā)射器。

進(jìn)一步，所述課桌由底條、過渡條、立板、底板、側(cè)板、面板、螺釘、背板、隔板組成，所述底條的上平面中段連接過渡條的大面，過渡條的小面連接立板的下端，立板的上端連接側(cè)板，側(cè)板的下端內(nèi)面卡接底板，側(cè)板的上端連接面板，面板的下平面與底板的上平面間對稱連接拉簧，在所述拉簧與底板的連接處設(shè)有鎖止件，所述面板中的斜面板通過螺釘活動連接側(cè)板，所述背板連接在側(cè)板的后端，所述隔板連接在大面板與底板的中間。

進(jìn)一步，所述接線盒由大面板的前部上平面連接斜面板的下側(cè)邊，斜面板上側(cè)邊連接小面板前側(cè)邊，小面板的下平面連接背板上邊形成的，所述接線盒與大面板和底板間的貯物室分隔開。

進(jìn)一步，所述接線盒的兩端側(cè)板上設(shè)有通孔。

進(jìn)一步，所述搶答按鍵由按鈕、凸圈、固定件、外殼組成，所述凸圈與外殼一體連接，凸圈置于小面板上，凸圈貫穿小面板后通過固定件與外殼螺紋連接進(jìn)行固定。

進(jìn)一步，所述拾音器由外罩、鎖止圈、拾音器主體組成，所述拾音器主體與外罩連接，外罩置于斜面板上，拾音器主體貫穿斜面板，拾音器主體通過鎖止圏固定拾音器。

進(jìn)一步，所述一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌，還包括掛鉤，所述掛鉤通過螺釘固定連接在立板前側(cè)邊上部，用于掛放雨傘、水杯等。

進(jìn)一步，所述電源端的一接線端通過信號線連接電源開關(guān)的一接線端，電源開關(guān)的另一接線端分別連接搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器及發(fā)射器的一接線端，搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器及發(fā)射器的另一接線端通過信號線連接電源另一接線端，電源開關(guān)起到控制電源供給搶答按鍵、拾音器和發(fā)射器電源能量的通斷作用。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：具有結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計合理，結(jié)合搶答問題，錄音、貯物于一體，功能性強(qiáng)，貯物室空間可變，容量大，無線發(fā)射信號，拾音效果好，無雜音，避免課桌移動而導(dǎo)致信號線的斷裂，增強(qiáng)學(xué)生上課的趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識的掌握，實(shí)用性強(qiáng)，易于批量生成，雙人組合課桌還能促進(jìn)同桌學(xué)生間的互動，促進(jìn)成績提高，還能相互督促學(xué)習(xí)等，貯物室容量可調(diào)，便于身高不同的學(xué)生使用，是目前教學(xué)最佳的課桌；給課堂上每一個學(xué)生都能提供清晰的語音傳輸效果，給微信課堂、客戶端連接、QQ視頻等提供語音互動；搶答按鍵方便學(xué)生回答問題，增加學(xué)生主動回答問題的機(jī)會，提供互動頻率；按鍵發(fā)聲器，給課堂、智能攝像提供定位，更好的讓課堂、班級、學(xué)校間、遠(yuǎn)程的直播、插播互動效果；多功能盒，方便學(xué)生存放筆，用品等；無線連接，避免教室連線的布局較亂的情況。

附圖說明

圖1為一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為接線盒的斷面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為拉伸可調(diào)容器的貯物室結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌，包括課桌1、搶答按鍵2、發(fā)聲器3、拾音器4、功能盒5、發(fā)射器6、電源盒7、電源開關(guān)8，所述課桌1為二人用課桌，其面板106由大面板1061、斜面板1062和小面板1063組成，所述大面板1061后側(cè)邊傾斜連接斜面板1062前側(cè)邊，斜面板1062后側(cè)邊傾斜連接小面板1063前側(cè)邊，所述大面板1061、斜面板1062和小面板1063均連接在課桌的上面，在每一人用的課桌上所述小面板1063的右側(cè)連接有搶答按鍵2和發(fā)聲器3，搶答按鍵2在小面板1063的右側(cè)，發(fā)聲器3在小面板1063的左側(cè)，所述斜面板1063的中間左右設(shè)有二個功能盒5，功能盒5上連接有盒蓋，所述拾音器4設(shè)在所述二個功能盒5的外側(cè)，所述電源盒7分別設(shè)在課桌斜面板1062的左右二側(cè)，并配有盒蓋，所述課桌1的背板108上設(shè)有二個電源開關(guān)8，所述斜面板1062下方的接線盒內(nèi)設(shè)有二個發(fā)射器6。

進(jìn)一步，所述課桌1由底條101、過渡條102、立板103、底板104、側(cè)板105、面板106、螺釘107、背板108、隔板109組成，所述底條101的上平面中段連接過渡條102的大面，過渡條102的小面連接立板103的下端，立板103的上端連接側(cè)板105，側(cè)板105的下端內(nèi)面卡接底板104，側(cè)板105的上端連接面板106，面板106的下平面與底板104的上平面間對稱連接拉簧9，在所述拉簧9與底板104的連接處設(shè)有鎖止件901，所述面板106中的斜面板1062通過螺釘107活動連接側(cè)板105，所述背板108連接在側(cè)板105的后端，所述隔板109連接在大面板1061與底板104的中間。

進(jìn)一步，所述接線盒由大面板1061的前部上平面連接斜面板1062的下側(cè)邊，斜面板1062上側(cè)邊連接小面板1063前側(cè)邊，小面板1063的下平面連接背板108上邊形成的，所述接線盒與大面板1061和底板104間的貯物室分隔開。

進(jìn)一步，所述接線盒的兩端側(cè)板105上設(shè)有通孔1051。

進(jìn)一步，所述搶答按鍵2由按鈕201、凸圈202、固定件203、外殼204組成，所述凸圈202與外殼204一體連接，凸圈202置于小面板1063上，凸圈202貫穿小面板1063后通過固定件203與外殼204螺紋連接進(jìn)行固定。

進(jìn)一步，所述拾音器4由外罩401、鎖止圈402、拾音器主體403組成，所述拾音器主體403與外罩401連接，外罩401置于斜面板1062上，拾音器主體403貫穿斜面板1062，拾音器主體403通過鎖止圏402固定拾音器4。

進(jìn)一步，所述一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌，還包括掛鉤10，所述掛鉤10通過螺釘固定連接在立板103前側(cè)邊上部，用于掛放雨傘、水杯等。

進(jìn)一步，所述電源盒7的一接線端通過信號線連接電源開關(guān)8的一接線端，電源開關(guān)8的另一接線端分別通過信號線搶答按鍵2、拾音器3及發(fā)射器6的一接線端，搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器及發(fā)射器的另一接線端通過信號線連接電源另一接線端，電源開關(guān)起到控制電源供給搶答按鍵、電聲器、拾音器和發(fā)射器電源能量的通斷作用，電源盒內(nèi)配有12V、20mA的蓄電池。

進(jìn)一步，所述發(fā)射器為具有FM音頻信號發(fā)射功能的發(fā)射器，如CX-WM24G02系列版本。

進(jìn)一步，一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌投入應(yīng)用后，即可改變傳統(tǒng)多媒體課只有老師在講課，學(xué)生聽課的局面，即便學(xué)生回答問題或者講話也無法通過先進(jìn)的微信平臺、網(wǎng)絡(luò)互動的形式參與和學(xué)習(xí)，如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給發(fā)明學(xué)生課桌具備先進(jìn)功能迫切需要，使得學(xué)生和老師、異地或本地都可以實(shí)時對話，班級與班級實(shí)時交流，學(xué)校與學(xué)校實(shí)時互動的教學(xué)新模式，讓教育領(lǐng)導(dǎo)者不但可以看到班級的實(shí)時畫面，也可以聽到或者參與到和學(xué)生互動和指導(dǎo)。

進(jìn)一步，一種有直播送話功能的固定雙人組合無線式拾音課桌研發(fā)采用蓄電池充電的供電模式，保障了使用過程無安全隱患，學(xué)生使用過程中打開電源開關(guān)，回答問題時觸按“搶答按鍵”，學(xué)生按鍵后電源供電，“拾音器保護(hù)門”打開，學(xué)生可以回答問題，拾音器無線傳輸，從而完成課堂實(shí)時互動。

進(jìn)一步，拾音器設(shè)計在課桌前位中間凸起的開窗內(nèi)，設(shè)有拾音器保護(hù)門，學(xué)生想要回答問題時，通過搶答按鍵保護(hù)門自動開門，發(fā)聲器自動發(fā)聲，以實(shí)現(xiàn)給發(fā)聲位置的定位，讓跟蹤攝像頭的掃描跟蹤，使老師和其他學(xué)生確認(rèn)該發(fā)聲的位置和觀察，并聽取該生的回答過程，在通過拾音器、視頻的傳輸，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、網(wǎng)上課堂和互動。