專利名稱：組合積木棋的制作方法
技術領域：
本發(fā)明涉及教育教學用具(或棋類玩具)，在教學幾何知識時，能使教師在課余有一種有效的工具使學生應用所學知識，以及動手動腦。通過訓練學生的記憶能力，培養(yǎng)空間形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術：
目前的積木類產(chǎn)品中技術含量偏低，它們主要適合幼兒以及中學以下的人群，而知識與技術含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類產(chǎn)品較少，特別是現(xiàn)代人們生活水平提高，需要在較高的知識層面上進行娛樂，為適應這一變化，組合積木棋能解決這一問題，看似簡單，要下好并不簡單，提供一種類似圍棋的棋類玩具。
發(fā)明內(nèi)容
為了解決人們動手動腦的用具問題，本發(fā)明提供一種組合積木棋，能使人們通過動手動腦，訓練記憶能力，培養(yǎng)空間形象思維，使人們左右腦平衡發(fā)展以提高智力水平。
本發(fā)明所采用的方案是在平面上，將四個1×1×1的正方體面對面接觸地組合在一起，形成五種不同的組合，將這五種不同的組合做成等體積的五塊積木(圖1)，材料可用木材、塑料、水晶等，每塊積木要求兩兩都能拼入，尺寸精確，表面光滑。每一塊積木的平面面積是4個單位，體積是4立方單位，五塊積木的總體積是20立方單位，這五塊積木就是所述組合積木棋的一個基本單位。兩人進行比賽時，其規(guī)則從一個方向面對面接觸地拼入時，不能做一個小于4單位的空(圖2)，這種小于4單位的空會由于沒有相應積木拼入而“接不歸”。從任意方向拼入時，可以采用格子棋盤(圖3)，按格下棋(圖4)。獲勝者為手里積木最少者，手里積木相同為和棋。兩人進行比賽時，最好兩人所持積木顏色不同，并至少各持一個基本單位即各持上述五塊積木，或各持一個基本單位的倍數(shù)。
兩人各持一個基本單位即各持五塊積木時，這時一共十塊積木的總體積為40立方單位，能用多種不同方法拼成5×8長方形(圖5)或4×10長方形(圖6)，也可以多種不同方法拼成2×4×5的長方體。
兩人各持二個基本單位即各持十塊積木時，這時一共二十塊積木的總體積為80立方單位，能用多種不同方法拼成8×10或5×16或4×20的長方形，也可以多種不同方法拼成4×4×5或2×5×8或2×4×10的長方體。
兩人各持三個基本單位即各持十五塊積木時，這時一共三十塊積木的總體積為120立方單位，能用多種不同方法拼成4×30或5×24或6×20或8×15或10×12的長方形，也可以多種不同方法拼成4×5×6或2×5×12或2×6×10或3×4×10的長方體。
兩人各持四個基本單位即各持二十塊積木時，這時一共四十塊積木的總體積為160立方單位，能用多種不同方法拼成8×20或10×16或5×32的長方形，也可以多種不同方法拼成4×5×8或2×8×10或4×4×10的長方體。
兩人各持十個基本單位即各持五十塊積木時，這時一共一百塊積木的總體積為400立方單位，能用多種不同方法拼成4×100或5×80或8×50或10×40的長方形，并能用多種不同方法拼成20×20的正方形(圖7)，也可以多種不同方法拼成4×5×20或5×8×10或4×10×10的長方體。等等本發(fā)明的有益效果是組合積木棋可一人拼玩也可以兩人對弈或多人拼玩，根據(jù)不同人群所持積木可少可多，適合訓練人們的記憶能力，訓練空間形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。如果記憶或判斷能力強，能猜測到對方所剩的積木是幾號，就可以使對方的積木拼不進，從而獲勝，如圖8，圖9的最后三塊積木的變化，就可以改變和棋局面，變化甚多。
下面結(jié)合本發(fā)明的圖形進一步說明圖1是1號至5號積木的平面圖，每一塊的平面面積是4個單位，它們的厚度都是1個單位；圖2是由于5號積木的封堵而造成的星號部分(1個單位)“接不歸”示例；圖3是4×10格子棋盤，其它規(guī)格的棋盤可參照此例；圖4是利用20×20格子棋盤下棋，特別是從任意方向拼入時的一個示例；圖5是5×8長方形的一個示例；圖6是4×10長方形的一個示例；圖7是20×20正方形的一個示例；圖8是圖6長方形中由于雙方不同下法使得3號積木拼不進星號部分的一個示例；圖9是圖7正方形中由于雙方不同下法使得2號積木拼不進星號部分的一個示例。
具體實施例方式
兩成人各持上述相同單位數(shù)量且兩種顏色的組合積木棋，即可進行對弈；對于想象能力較低的人們或幼兒可使用格子棋盤拼平面圖形。也可以一人完成拼平面圖形或拼立體圖形。
權利要求
組合積木棋，其特征是由五塊等體積的積木組成組合積木棋的一個基本單位，它們是在平面上將四個1×1×1的正方體面對面接觸地組合在一起而形成的不同組合，每一塊積木的平面面積是4個單位，它們的厚度都是1個單位。
全文摘要
一種組合積木棋。它是由五塊等體積的積木組成組合積木棋的一個基本單位，每一塊積木的平面面積是4個單位，它們的厚度都是1個單位。拼玩時兩人至少各持一個基本單位即各持五塊積木，或各持一個基本單位的倍數(shù)。也可以一人完成拼平面圖形或拼立體圖形。
文檔編號A63F9/12GK101066504SQ20071012614
公開日2007年11月7日 申請日期2007年6月12日 優(yōu)先權日2007年6月12日
發(fā)明者趙永建, 郭麗華 申請人:金華職業(yè)技術學院