一種教學(xué)用輕巧擴(kuò)音器的制作方法

本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教學(xué)用輕巧擴(kuò)音器。

背景技術(shù)：

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日趨成熟和完善，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化己經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，傳統(tǒng)的“一本書(shū)，一支筆”己經(jīng)明顯與日新月異的現(xiàn)代教學(xué)方式背道而馳，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)了各種各樣的便捷，人民教師作為教育事業(yè)的排頭兵，每天要接觸大量的學(xué)生群體，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)，但是隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，教室的擴(kuò)大，使老師們不得不提高嗓門(mén)，擴(kuò)音器在日常生活中使用較廣，教學(xué)中老師使用擴(kuò)音器使得教室里所有的學(xué)生都能清楚的聽(tīng)到老師的講解，擴(kuò)音器能夠?qū)⒗蠋熉曇舴糯螅Ｗo(hù)了老師的嗓子不易疲累。

現(xiàn)有的裝置，在長(zhǎng)時(shí)間使用下，極容易沒(méi)有電量，繼而影響教學(xué)的進(jìn)程，并且，若使用的老師忘記對(duì)其進(jìn)行充電，都會(huì)影響教學(xué)，而且現(xiàn)有的裝置，僅供教學(xué)使用，避免對(duì)教師的嗓子造成傷害，而忽略了其應(yīng)有的價(jià)值。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種教學(xué)用輕巧擴(kuò)音器，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種教學(xué)用輕巧擴(kuò)音器，包括擴(kuò)音器殼體和耳塞，所述擴(kuò)音器殼體的正面設(shè)置有揚(yáng)聲器，所述揚(yáng)聲器的上方安裝有操作界面，所述擴(kuò)音器殼體的正面固定的顯示屏位于操作界面的上方，且顯示屏與操作界面電性連接，所述擴(kuò)音器殼體的上表面的一側(cè)安裝有音量調(diào)節(jié)旋鈕，所述擴(kuò)音器殼體上表面的中間位置安裝有開(kāi)關(guān)旋鈕，所述擴(kuò)音器殼體的上表面的另一側(cè)安裝有切換旋鈕，所述擴(kuò)音器殼體的一側(cè)上方安裝有USB插孔，所述USB插孔的下方設(shè)置有充電指示燈，所述擴(kuò)音器殼體一側(cè)安裝的充電插口位于充電指示燈的下方，所述擴(kuò)音器殼體的一側(cè)安裝有電池蓋，所述擴(kuò)音器殼體一側(cè)的下方開(kāi)設(shè)有插孔，所述耳塞通過(guò)導(dǎo)線與插頭連接，所述導(dǎo)線上安裝有處理器，所述處理器與處理模塊電性連接，所述處理模塊與播放模塊電性連接，所述播放模塊與揚(yáng)聲器電性連接，所述處理模塊分別與切換旋鈕和儲(chǔ)存模塊電性連接，所述USB插孔與儲(chǔ)存模塊電性連接。

優(yōu)選的，所述擴(kuò)音器殼體內(nèi)裝有的電池為鋰電池，且鋰電池設(shè)計(jì)為可拆卸樣式。

優(yōu)選的，所述擴(kuò)音器本體的背面固定有卡扣。

優(yōu)選的，所述顯示屏具有顯示電量多少的功能。

優(yōu)選的，所述插頭與插孔相匹配。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：此教學(xué)用輕巧擴(kuò)音器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通過(guò)設(shè)置在一側(cè)的電池蓋以及能夠拆卸的鋰電池，能夠進(jìn)行電池的更換，避免電池沒(méi)有電影響教學(xué)，通過(guò)設(shè)置在擴(kuò)音器殼體正面的顯示屏，能夠明確電池電量的多少，做到及時(shí)充電以及更換電池，通過(guò)設(shè)置的USB插孔以及儲(chǔ)存模塊，在教學(xué)的過(guò)程中，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，在達(dá)到一定的時(shí)間界限，及同學(xué)的注意力分散時(shí)，通過(guò)播放音樂(lè)或者教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)音來(lái)提高學(xué)生的注意力，繼而提高了學(xué)習(xí)效率，并且，在課后，任課老師能夠用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)等來(lái)消遣時(shí)間。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明的原理框圖。

圖中：1-擴(kuò)音器殼體；2-揚(yáng)聲器；3-操作界面；4-顯示屏；5-音量調(diào)節(jié)旋鈕；6-開(kāi)關(guān)旋鈕；7-切換旋鈕；8-插頭；9-導(dǎo)線；10-處理器；11-耳塞；12-USB插孔；13-充電指示燈；14-充電插口；15-電池蓋；16-插孔；17-儲(chǔ)存模塊；18-處理模塊；19-播放模塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種教學(xué)用輕巧擴(kuò)音器，包括擴(kuò)音器殼體1和耳塞11，所述擴(kuò)音器殼體1的正面設(shè)置有揚(yáng)聲器2，所述揚(yáng)聲器2的上方安裝有操作界面3，所述擴(kuò)音器殼體1的正面固定的顯示屏4位于操作界面3的上方，且顯示屏4與操作界面3電性連接，所述擴(kuò)音器殼體1的上表面的一側(cè)安裝有音量調(diào)節(jié)旋鈕5，所述擴(kuò)音器殼體1上表面的中間位置安裝有開(kāi)關(guān)旋鈕6，所述擴(kuò)音器殼體1的上表面的另一側(cè)安裝有切換旋鈕7，所述擴(kuò)音器殼體1的一側(cè)上方安裝有USB插孔12，所述USB插孔12的下方設(shè)置有充電指示燈13，所述擴(kuò)音器殼體1一側(cè)安裝的充電插口14位于充電指示燈13的下方，所述擴(kuò)音器殼體1的一側(cè)安裝有電池蓋15，所述擴(kuò)音器殼體1一側(cè)的下方開(kāi)設(shè)有插孔16，所述耳塞11通過(guò)導(dǎo)線9與插頭8連接，所述導(dǎo)線9上安裝有處理器10，所述處理器10與處理模塊18電性連接，所述處理模塊18與播放模塊19電性連接，所述播放模塊19與揚(yáng)聲器2電性連接，所述處理模塊18分別與切換旋鈕7和儲(chǔ)存模塊17電性連接，所述USB插孔12與儲(chǔ)存模塊17電性連接。

所述擴(kuò)音器殼體1內(nèi)裝有的電池為鋰電池，且鋰電池設(shè)計(jì)為可拆卸樣式，能夠進(jìn)行電池的更換，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，所述擴(kuò)音器本體1的背面固定有卡扣，方便對(duì)擴(kuò)音器的攜帶，所述顯示屏4具有顯示電量多少的功能，能夠及時(shí)更換電池以及充電，所述插頭8與插孔16相匹配。

工作原理：使用時(shí)，通過(guò)顯示屏4明確電量的多少，并且通過(guò)電池蓋15以及能夠進(jìn)行更換的鋰電池，保證課程的順利進(jìn)行，因?yàn)榻淌业拿娣e較大，因此在教師來(lái)回走動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生回音，繼而需要教師通過(guò)音量調(diào)節(jié)旋鈕5調(diào)整到適合的音量，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將耳塞11塞入耳朵里，繼而處理器10處理嘴唇不遠(yuǎn)處，發(fā)音通過(guò)處理器10，在通過(guò)處理模塊18，最后在播音模塊19的作用下，在揚(yáng)聲器2內(nèi)播出，一節(jié)課有45分鐘，而學(xué)生們不可能45分鐘的時(shí)間都是注意力集中的狀態(tài)，因此在學(xué)生注意力疲憊的狀態(tài)下，播放通過(guò)USB插孔12儲(chǔ)存在儲(chǔ)存模塊17內(nèi)的音樂(lè)，或者關(guān)于教學(xué)的語(yǔ)音，通過(guò)這樣的方法調(diào)整學(xué)生的注意力，繼而能夠提高教學(xué)效率。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。