用于大學英語教學的展示裝置的制作方法

本實用新型涉及教學技術領域，具體為用于大學英語教學的展示裝置。

背景技術：

英語教學是指，對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程，英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內(nèi)容，英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發(fā)展的今天都是至關重要的。

在目前大學的英語教學中，教學展示裝置的使用非常普遍，而目前市場上現(xiàn)有的大學英語教學展示裝置在使用的過程中，無法對教學展示裝置的展示架的面積進行調(diào)整，從而造成使用者的教學材料無法一次性的在展示架表面展出，從而導致教學展示裝置出現(xiàn)工作效率較低的問題，從而大大降低了使用者的工作效率。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供用于大學英語教學的展示裝置，具備可增大展示架面積的優(yōu)點，解決了教學展示裝置出現(xiàn)工作效率較低的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：用于大學英語教學的展示裝置，包括底座，所述底座頂部的中心處固定連接有下支撐柱，所述下支撐柱的頂部設置有上支撐柱，所述下支撐柱表面的頂部設置有固定螺栓，所述上支撐柱的頂部設置有支撐板，所述支撐板的頂部設置有第一展示架，所述第一展示架背側(cè)的底部開設有與支撐板相匹配的支撐槽，所述第一展示架內(nèi)腔的底部開設有滑槽，所述滑槽頂部的兩側(cè)均滑動連接有滑輪，所述滑輪的頂部通過滑輪架固定連接有第二展示架，所述第二展示架的頂部開設有卡槽，所述第二展示架的外側(cè)貫穿第一展示架，所述第一展示架的外側(cè)設置有拉環(huán)，所述第一展示架兩側(cè)的頂部均開設有第一凹槽，所述第一凹槽的內(nèi)腔固定連接有第一固定軸，所述第一固定軸的表面貫穿設置有第一活動軸，所述第一活動軸的表面套設有與卡槽相匹配的卡塊。

優(yōu)選的，所述第一展示架頂部的兩側(cè)均開設有第二凹槽，所述第二凹槽的內(nèi)腔固定連接有第二固定軸，所述第二固定軸的表面貫穿設置有第二活動軸，所述第二活動軸的表面套設有懸掛繩。

優(yōu)選的，所述下支撐柱表面的兩側(cè)均設置有斜桿，所述斜桿的一端與底座固定連接。

優(yōu)選的，所述拉環(huán)的表面套設有防滑膠套，所述懸掛繩的表面套設有防磨圈，所述支撐板的頂部與支撐槽的連接處設置有彈性墊。

優(yōu)選的，所述底座底部的兩側(cè)均通過支架活動連接有滾輪，所述滾輪的表面套設有耐磨圈。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過滑槽、滑輪、第二展示架、卡槽、第一展示架、拉環(huán)、卡塊、第一凹槽、第一活動軸和第一固定軸的配合使用，可有效增加教學展示裝置的使用面積，這樣教學展示裝置的工作效率更高，解決了教學展示裝置在使用的過程中，因教學展示裝置的使用面積無法調(diào)整，從而造成使用者的教學材料無法一次性的在展示架表面展出，從而導致教學展示裝置出現(xiàn)工作效率較低的問題，從而大大提高了使用者的工作效率，適合推廣使用。

2、本實用新型通過斜桿，可對下支撐柱進行有效的支撐，這樣教學展示裝置的使用效果更好，避免了教學展示裝置在移動的過程中，因中心點較高，從而導致教學展示裝置在移動的過程中，出現(xiàn)晃動的問題，通過耐磨圈，可對滾輪進行有效的保護，這樣滾輪的使用時間更長，避免了滾輪在長時間移動的過程中，因與地面產(chǎn)生較大的摩擦，從而導致滾輪出現(xiàn)損壞的問題，通過下支撐柱、固定螺栓和上支撐柱的配合，可對教學展示裝置高度進行調(diào)整，這樣教學展示裝置的使用效果更好，避免了教學展示裝置在使用的過程中，因教學展示裝置的高度無法調(diào)整，從而導致教學展示裝置，出現(xiàn)使用效率較低的問題，通過懸掛繩、第二凹槽、第二固定軸和第二活動軸的配合，可對第一展示架進行有效的懸掛，這樣教學展示裝置的使用效果更好，避免了教學展示裝置在使用的過程中，因第一展示架無法懸掛，從而導致位于教室后排的學生無法進行有效學習的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型結(jié)構(gòu)第一展示架后視圖；

圖3為本實用新型結(jié)構(gòu)A-A放大圖。

圖中：1底座、2滾輪、3下支撐柱、4斜桿、5耐磨圈、6固定螺栓、7上支撐柱、8支撐板、9滑槽、10滑輪、11第二展示架、12懸掛繩、13防磨圈、14卡槽、15第一展示架、16拉環(huán)、17防滑膠套、18支撐槽、19卡塊、20第一凹槽、21第一活動軸、22第一固定軸、23第二凹槽、24第二固定軸、25第二活動軸。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，用于大學英語教學的展示裝置，包括底座1，底座1頂部的中心處固定連接有下支撐柱3，底座1底部的兩側(cè)均通過支架活動連接有滾輪2，滾輪2的表面套設有耐磨圈5，通過耐磨圈5，可對滾輪2進行有效的保護，這樣滾輪2的使用時間更長，避免了滾輪2在長時間移動的過程中，因與地面產(chǎn)生較大的摩擦，從而導致滾輪2出現(xiàn)損壞的問題，下支撐柱3的頂部設置有上支撐柱7，下支撐柱3表面的頂部設置有固定螺栓6，通過下支撐柱3、固定螺栓6和上支撐柱7的配合，可對教學展示裝置高度進行調(diào)整，這樣教學展示裝置的使用效果更好，避免了教學展示裝置在使用的過程中，因教學展示裝置的高度無法調(diào)整，從而導致教學展示裝置，出現(xiàn)使用效率較低的問題，下支撐柱3表面的兩側(cè)均設置有斜桿4，斜桿4的一端與底座1固定連接，型通過斜桿4，可對下支撐柱3進行有效的支撐，這樣教學展示裝置的使用效果更好，避免了教學展示裝置在移動的過程中，因中心點較高，從而導致教學展示裝置在移動的過程中，出現(xiàn)晃動的問題，上支撐柱7的頂部設置有支撐板8，支撐板8的頂部設置有第一展示架15，第一展示架15背側(cè)的底部開設有與支撐板8相匹配的支撐槽18，第一展示架15內(nèi)腔的底部開設有滑槽9，滑槽9頂部的兩側(cè)均滑動連接有滑輪10，滑輪10的頂部通過滑輪架固定連接有第二展示架11，第二展示架11的頂部開設有卡槽14，第二展示架11的外側(cè)貫穿第一展示架15，第一展示架15的外側(cè)設置有拉環(huán)16，第一展示架15兩側(cè)的頂部均開設有第一凹槽20，第一凹槽20的內(nèi)腔固定連接有第一固定軸22，第一固定軸22的表面貫穿設置有第一活動軸21，第一活動軸21的表面套設有與卡槽14相匹配的卡塊19，通過滑槽9、滑輪10、第二展示架11、卡槽14、第一展示架15、拉環(huán)16、卡塊19、第一凹槽20、第一活動軸21和第一固定軸22的配合使用，可有效增加教學展示裝置的使用面積，這樣教學展示裝置的工作效率更高，解決了教學展示裝置在使用的過程中，因教學展示裝置的使用面積無法調(diào)整，從而造成使用者的教學材料無法一次性的在展示架表面展出，從而導致教學展示裝置出現(xiàn)工作效率較低的問題，從而大大提高了使用者的工作效率，適合推廣使用，第一展示架15頂部的兩側(cè)均開設有第二凹槽23，第二凹槽23的內(nèi)腔固定連接有第二固定軸24，第二固定軸24的表面貫穿設置有第二活動軸25，第二活動軸25的表面套設有懸掛繩12，通過懸掛繩12、第二凹槽23、第二固定軸24和第二活動軸25的配合，可對第一展示架15進行有效的懸掛，這樣教學展示裝置的使用效果更好，避免了教學展示裝置在使用的過程中，因第一展示架15無法懸掛，從而導致位于教室后排的學生無法進行有效學習的問題，拉環(huán)16的表面套設有防滑膠套17，懸掛繩12的表面套設有防磨圈13，支撐板8的頂部與支撐槽18的連接處設置有彈性墊。

使用時，使用者用手拉動拉環(huán)16，通過拉環(huán)16的拉動和滑槽9與滑輪10的配合下將第二展示架11，從第一展示架15的內(nèi)腔拉出，從而對教學展示裝置的展示架面積進行調(diào)整。

綜上所述：該用于大學英語教學的展示裝置，通過滑槽9、滑輪10、第二展示架11、卡槽14、第一展示架15、拉環(huán)16、卡塊19、第一凹槽20、第一活動軸21和第一固定軸22的配合使用，解決了教學展示裝置出現(xiàn)工作效率較低的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。