本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域,更具體地說,特別涉及一種室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù):
教學(xué)用具是教師授課時(shí)使用工具的總稱,其能夠使學(xué)生直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)用具的簡(jiǎn)稱是教具,教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富感性認(rèn)識(shí),幫助形成明確的概念,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。教具一般分為普通教具、特殊教具、幼兒教具三類。普通教具包括中小學(xué)基礎(chǔ)教育和大、中專各類專業(yè)教育所使用的常規(guī)和專業(yè)教具。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,利用黑板進(jìn)行文字書寫是教師所使用的較為常規(guī)的教學(xué)方式?;谠摻虒W(xué)方式,在一些教室規(guī)模較大的院校,坐在教室后排的學(xué)生則可能會(huì)存在看不清黑板、聽不清老師講話等問題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:
(一)技術(shù)問題
綜上所述,如何解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的學(xué)生看不清黑板的問題,成為了本領(lǐng)域技術(shù)人員亟待解決的問題。
(二)技術(shù)方案
本發(fā)明提供了一種室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng),該視頻教學(xué)系統(tǒng)包括:
用于實(shí)時(shí)獲取黑板區(qū)域內(nèi)圖像信息的攝像組件,所述攝像組件包括有攝像頭以及與所述攝像頭連接的圖像處理器,于所述攝像組件上設(shè)置有安裝支架;
控制組件,所述控制組件包括有控制箱,于所述控制箱內(nèi)設(shè)置有與所述圖像處理器信號(hào)連接用于獲取攝像頭獲取的視頻信號(hào)的控制電路、無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備以及遙控信號(hào)接收設(shè)備,所述遙控信號(hào)接收設(shè)備用于接收外部遙控設(shè)備發(fā)出的控制信號(hào),所述遙控信號(hào)接收設(shè)備與所述控制電路連接用于控制所述控制電路的啟停,所述無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備與所述控制電路連接、并通過所述控制電路與所述圖像處理器連接,通過所述無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備將視頻信號(hào)進(jìn)行發(fā)送;
用于對(duì)所述控制組件發(fā)送控制信號(hào)的遙控器,所述遙控器與所述遙控信號(hào)接收設(shè)備信號(hào)連接;
顯示設(shè)備,所述顯示設(shè)備與所述無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備信號(hào)連接、并用于接收由所述無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備發(fā)出的視頻信號(hào)。
優(yōu)選地,本發(fā)明還包括有用于獲取音頻信號(hào)的麥克風(fēng)以及用于播放音頻信號(hào)的音頻播放組件,所述音頻播放組件包括有耳機(jī)插口,所述麥克風(fēng)與所述控制電路信號(hào)連接,所述音頻播放組件與所述無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備信號(hào)連接。
優(yōu)選地,所述無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備為紅外線無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備;于所述顯示設(shè)備內(nèi)設(shè)置有紅外線信號(hào)接收組件;所述音頻播放組件集成設(shè)置于所述顯示設(shè)備內(nèi)。
優(yōu)選地,所述麥克風(fēng)與所述控制電路通過藍(lán)牙通信方式信號(hào)連接。
優(yōu)選地,所述顯示設(shè)備包括有投影屏以及微型投影儀,所述紅外線信號(hào)接收組件以及所述音頻播放組件設(shè)置于所述微信投影儀內(nèi);所述投影屏為pvc板,所述投影屏的一側(cè)面為投影面,所述投影面為黑色的磨砂面,所述微型投影儀的投影鏡頭與所述投影面相對(duì)設(shè)置。
優(yōu)選地,所述投影屏為柔性投影屏,所述投影屏為平滑的曲面屏。
(三)有益效果
通過上述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),在本發(fā)明提供的室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng)中,其通過設(shè)置攝像組件能夠?qū)诎鍏^(qū)域內(nèi)的圖像進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像,視頻信號(hào)通過控制箱的中轉(zhuǎn)能夠發(fā)送到視頻設(shè)備上,視頻設(shè)備根據(jù)學(xué)生需要安裝在課桌上,這樣,針對(duì)后排座位的學(xué)生或者是視力較差的學(xué)生而言,其也能夠清楚地獲得教師在黑板上書寫的教案,本發(fā)明徹底解決了傳統(tǒng)教學(xué)存在的學(xué)生看不清黑板的問題,極大程度提高了教學(xué)質(zhì)量。
附圖說明
圖1為本發(fā)明實(shí)施例中室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖;
在圖1中,部件名稱與附圖編號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系為:攝像組件1、控制箱2、控制電路3、無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4、遙控信號(hào)接收設(shè)備5、顯示設(shè)備6。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明的實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)描述。以下實(shí)施例用于說明本發(fā)明,但不能用來限制本發(fā)明的范圍。
在本發(fā)明的描述中,除非另有說明,“多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上;術(shù)語“上”、“下”、“左”、“右”、“內(nèi)”、“外”、“前端”、“后端”、“頭部”、“尾部”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系,僅是為了便于描述本發(fā)明和簡(jiǎn)化描述,而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作,因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。此外,術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”等僅用于描述目的,而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。
在本發(fā)明的描述中,需要說明的是,除非另有明確的規(guī)定和限定,術(shù)語“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解,例如,可以是固定連接,也可以是可拆卸連接,或一體地連接;可以是機(jī)械連接,也可以是電連接;可以是直接相連,也可以通過中間媒介間接相連。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言,可以具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。
請(qǐng)參考圖1,圖1為本發(fā)明實(shí)施例中室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
本發(fā)明提供了一種室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng),用于將傳統(tǒng)黑板教學(xué)與視頻多媒體教學(xué)相結(jié)合。
在本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例中,該教學(xué)系統(tǒng)包括:用于實(shí)時(shí)獲取黑板區(qū)域內(nèi)圖像信息的攝像組件1,攝像組件1包括有攝像頭以及與攝像頭連接的圖像處理器,于攝像組件1上設(shè)置有安裝支架;控制組件,控制組件包括有控制箱2,于控制箱2內(nèi)設(shè)置有與圖像處理器信號(hào)連接用于獲取攝像頭錄制的視頻信號(hào)的控制電路3、無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4以及遙控信號(hào)接收設(shè)備5。
遙控信號(hào)接收設(shè)備5用于接收外部遙控設(shè)備的控制信號(hào),遙控信號(hào)接收設(shè)備5與控制電路3連接用于向控制控制電路3發(fā)送啟動(dòng)或者停止信號(hào),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)控制電路3啟停進(jìn)行控制。
無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4與控制電路3連接、并通過控制電路3與圖像處理器連接,通過無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4能夠?qū)⒁曨l信號(hào)進(jìn)行發(fā)送。
為了能夠?qū)b控信號(hào)接收設(shè)備5發(fā)送遙控信號(hào),本發(fā)明還提供了用于對(duì)控制組件發(fā)送無線控制信號(hào)的遙控器,遙控器與遙控信號(hào)接收設(shè)備5信號(hào)連接。
本發(fā)明提供了用于安裝到每一個(gè)課桌上的顯示設(shè)備6,顯示設(shè)備6與無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4信號(hào)連接,顯示設(shè)備6能夠接收由無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4發(fā)出的視頻信號(hào)并進(jìn)行視頻顯示。
在上述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,通過支架將攝像組件1安裝到教室的屋頂上,支架為萬向可調(diào)支架。
攝像組件1具有攝像頭,將攝像頭對(duì)準(zhǔn)黑板,然后由攝像頭獲取整個(gè)黑板區(qū)域內(nèi)的圖像信息。攝像組件1包括有圖像處理器,圖像處理器能夠?qū)z像頭獲取的視頻模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為視頻數(shù)字信號(hào)。
攝像組件1通過數(shù)據(jù)線與控制箱2連接,在控制箱2內(nèi)設(shè)置有控制電路3,控制電路3包括有pcb電路板,在電路板上設(shè)置有控制處理器,攝像組件1與控制電路3連接,視頻信號(hào)(數(shù)字信號(hào))通過數(shù)據(jù)線傳送到控制電路3上,控制電路3與無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4信號(hào)連接,這樣通過控制電路3的中轉(zhuǎn),能夠?qū)⒁曨l信號(hào)直接推送到教室內(nèi)的各個(gè)顯示設(shè)備上。
在本發(fā)明中,為了避免相鄰教室之間的信號(hào)影響,本發(fā)明采用了紅外線信號(hào)發(fā)送設(shè)備,即無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4為紅外線無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4,并且在顯示設(shè)備6內(nèi)設(shè)置有紅外線信號(hào)接收組件。紅外線通信是一種利用紅外線傳輸信息的通信方式。可傳輸語言、文字、數(shù)據(jù)、圖像等信息。由于紅外線通信具有傳輸角度要求,因此,本發(fā)明將控制箱2設(shè)置在支架上,信號(hào)由上而下發(fā)送,這樣不僅能夠準(zhǔn)確送達(dá)到每一個(gè)顯示設(shè)備6上,同時(shí),相鄰教室之間的信號(hào)影響也會(huì)降低最低。
黑板區(qū)域內(nèi)的實(shí)時(shí)視頻信號(hào)發(fā)送到各個(gè)顯示設(shè)備6上,由顯示設(shè)備6進(jìn)行圖像播放,這樣就能夠達(dá)到實(shí)景(教師利用黑板進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué))與電子圖像(顯示設(shè)備6)之間的同步。上述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)圖像獲取與傳送,基于此本發(fā)明還提供了用于獲取音頻信號(hào)的麥克風(fēng)以及用于播放音頻信號(hào)的音頻播放組件,音頻播放組件包括有耳機(jī)插口,麥克風(fēng)與控制電路3信號(hào)連接,音頻播放組件與無線信號(hào)發(fā)送設(shè)備4信號(hào)連接。麥克風(fēng)采用微型麥克風(fēng),其佩戴在教師衣服上(領(lǐng)口處),可以高質(zhì)量地獲取教師講課時(shí)的音頻信號(hào)。
在本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施方式中,音頻播放組件集成設(shè)置于顯示設(shè)備6內(nèi)。
具體地,麥克風(fēng)與控制電路3通過藍(lán)牙通信方式信號(hào)連接。
在本發(fā)明中,顯示設(shè)備6具有兩種結(jié)構(gòu)形式,其中一種為液晶顯示屏,其與現(xiàn)有技術(shù)中的平板電腦類似,通過紅外通信方式與控制箱2實(shí)現(xiàn)信號(hào)連接后,就能夠直接獲取視頻信號(hào)以及音頻信號(hào)。在第一種結(jié)構(gòu)形式中,其可以參考現(xiàn)有技術(shù),在此不對(duì)其進(jìn)行贅述。
顯示設(shè)備6的另一種結(jié)構(gòu)形式為:包括有投影屏以及微型投影儀,紅外線信號(hào)接收組件以及音頻播放組件設(shè)置于微信投影儀內(nèi);投影屏為pvc板,投影屏的一側(cè)面為投影面,投影面為黑色的磨砂面,微型投影儀的投影鏡頭與投影面相對(duì)設(shè)置。其中,投影屏為柔性投影屏,投影屏為平滑的曲面屏。
利用pvc板裁剪成長(zhǎng)20cm、高15cm的長(zhǎng)方形板作為投影屏,其四個(gè)角磨圓處理,側(cè)邊打磨平整,在投影屏的背面通過雙面膠固定設(shè)置一個(gè)三腳架,這樣投影屏通過三腳架就能夠固定設(shè)置在課桌桌面上。當(dāng)然,還可以通過三腳架將投影屏懸掛在課桌的邊緣,這樣能夠?yàn)閷W(xué)生在課桌上進(jìn)行文字書寫提供較大的空間。投影屏的正面為投影面,為了提高顯示效果,投影面采用了磨砂面處理,并且,投影面還采用黑面面設(shè)計(jì),這樣能夠提高圖像的清晰度。
本發(fā)明采用投影方式進(jìn)行圖像顯示,其有益效果如下:保護(hù)視力,而且投影屏可以彎曲,采用曲面屏投影,其能夠降低視疲勞。
通過上述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),在本發(fā)明提供的室內(nèi)視頻教學(xué)系統(tǒng)中,其通過設(shè)置攝像組件1能夠?qū)诎鍏^(qū)域內(nèi)的圖像進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像,視頻信號(hào)通過控制箱2的中轉(zhuǎn)能夠發(fā)送到視頻設(shè)備上,視頻設(shè)備根據(jù)學(xué)生需要安裝在課桌上,這樣,針對(duì)后排座位的學(xué)生或者是視力較差的學(xué)生而言,其也能夠清楚地獲得教師在黑板上書寫的教案,其徹底解決了傳統(tǒng)教學(xué)存在的學(xué)生看不清黑板的問題,極大程度提高了教學(xué)質(zhì)量。
本發(fā)明的實(shí)施例是為了示例和描述起見而給出的,而并不是無遺漏的或者將本發(fā)明限于所公開的形式。很多修改和變化對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言是顯而易見的。選擇和描述實(shí)施例是為了更好說明本發(fā)明的原理和實(shí)際應(yīng)用,并且使本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員能夠理解本發(fā)明從而設(shè)計(jì)適于特定用途的帶有各種修改的各種實(shí)施例。