一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置的制作方法

本實用新型涉及一種教學(xué)裝置，具體涉及一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，屬于教育設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

《數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用》是以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用為實例的實踐操作教程，主要對數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源基本概念、網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)模式與技術(shù)進(jìn)行闡述與探討，內(nèi)容包括數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用、數(shù)字化圖書館、校園一卡通應(yīng)用、電子郵件與計費網(wǎng)關(guān)、教務(wù)管理系統(tǒng)、下一代因特網(wǎng)的發(fā)展前景與數(shù)字化校園等。本書兼顧理論、技術(shù)與應(yīng)用等多個層次，涉及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用中的相關(guān)熱點，現(xiàn)有的數(shù)字化教育沒有實際應(yīng)用在課堂教學(xué)方面，但現(xiàn)有的技術(shù)很難克服上述問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的數(shù)字化教育沒有實際應(yīng)用在課堂教學(xué)方面的問題，提供一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置。

為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供了如下的技術(shù)方案：

本實用新型提供了一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，包括智能講臺，所述智能講臺的內(nèi)部設(shè)置有主機(jī)，所述智能講臺的表面設(shè)置有操作臺，所述操作臺的一端設(shè)置有顯示臺，所述顯示臺的表面設(shè)置有液晶顯示屏，所述顯示臺的頂端設(shè)置有天線，所述操作臺上設(shè)置有觸摸板，所述觸摸板上設(shè)置有指紋儀，所述操作臺的兩頂角處分別設(shè)置有第一高清攝像頭和第二高清攝像頭，所述主機(jī)的內(nèi)部設(shè)置有教學(xué)內(nèi)容錄制模塊，所述教學(xué)內(nèi)容錄制模塊的一側(cè)設(shè)置有數(shù)據(jù)分類模塊，所述數(shù)據(jù)分類模塊的一側(cè)設(shè)置有無線路由模塊，所述操作臺的內(nèi)部設(shè)置有指紋識別模塊，所述指紋識別模塊的一側(cè)設(shè)置有指紋匹配模塊。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述無線路由模塊通過所述天線與校園無線終端信號連接，所述校園無線終端內(nèi)設(shè)置有數(shù)據(jù)庫和校園圖書系統(tǒng)。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述操作臺的表面設(shè)置有鍵盤。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述智能講臺上設(shè)置有外接交流電源。

本實用新型所達(dá)到的有益效果是：該裝置是一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，該裝置能夠通過兩個高清攝像頭將老師上課內(nèi)容全方位拍攝，并在計算機(jī)上錄制教學(xué)內(nèi)容，一同上傳到數(shù)據(jù)庫中，并增加指紋訪問數(shù)據(jù)庫的功能，使老師可以針對不同學(xué)生在校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中調(diào)取，將數(shù)字化教育實地應(yīng)用在課堂上，整個裝置設(shè)計合理，使用方便，提供了一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，解決了現(xiàn)有的數(shù)字化教育沒有實際應(yīng)用在課堂教學(xué)方面的問題。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構(gòu)成對本實用新型的限制。在附圖中：

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型的模塊示意圖；

圖中：1、智能講臺；2、主機(jī)；3、操作臺；4、顯示臺；5、第一高清攝像頭；6、第二高清攝像頭；7、鍵盤；8、觸摸板；9、指紋儀；10、液晶顯示屏；11、天線；12、教學(xué)內(nèi)容錄制模塊；13、數(shù)據(jù)分類模塊；14、無線路由模塊；15、數(shù)據(jù)庫；16、校園圖書系統(tǒng)；17、指紋識別模塊；18、指紋匹配模塊。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

實施例1

如圖1-2所示，本實用新型提供一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，包括智能講臺1，智能講臺1的內(nèi)部設(shè)置有主機(jī)2，智能講臺1的表面設(shè)置有操作臺3，操作臺3的一端設(shè)置有顯示臺4，顯示臺4的表面設(shè)置有液晶顯示屏10，顯示臺4的頂端設(shè)置有天線11，操作臺3上設(shè)置有觸摸板8，觸摸板8上設(shè)置有指紋儀9，操作臺3的兩頂角處分別設(shè)置有第一高清攝像頭5和第二高清攝像頭6，主機(jī)2的內(nèi)部設(shè)置有教學(xué)內(nèi)容錄制模塊12，教學(xué)內(nèi)容錄制模塊12的一側(cè)設(shè)置有數(shù)據(jù)分類模塊13，數(shù)據(jù)分類模塊13的一側(cè)設(shè)置有無線路由模塊14，操作臺3的內(nèi)部設(shè)置有指紋識別模塊17，指紋識別模塊17的一側(cè)設(shè)置有指紋匹配模塊18。

無線路由模塊14通過天線11與校園無線終端信號連接，校園無線終端內(nèi)設(shè)置有數(shù)據(jù)庫15和校園圖書系統(tǒng)，便于將教學(xué)內(nèi)容上傳到數(shù)據(jù)庫中作為教學(xué)資源。

操作臺3的表面設(shè)置有鍵盤7，便于輸入字符和操作電腦。

智能講臺1上設(shè)置有外接交流電源，便于為設(shè)備提供電能。

該裝置是一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，當(dāng)需要用該裝置時，教師在智能講臺1前利用鍵盤7和觸摸板8進(jìn)行教學(xué)，第一高清攝像頭5和第二高清攝像頭6會從不同角度錄制教學(xué)內(nèi)容，主機(jī)1中的教學(xué)內(nèi)容錄制模塊12可以錄制計算機(jī)上操作的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)據(jù)分類模塊13會將其自動歸類，無線路由模塊14通過天線11將其上傳到校園無線終端中的數(shù)據(jù)庫15中，數(shù)據(jù)庫15會在將其儲存在校園圖書系統(tǒng)16中，作為本校的教學(xué)資源，教師可通過指紋認(rèn)證從中調(diào)取本校教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。

本實用新型所達(dá)到的有益效果是：該裝置是一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，該裝置能夠通過兩個高清攝像頭將老師上課內(nèi)容全方位拍攝，并在計算機(jī)上錄制教學(xué)內(nèi)容，一同上傳到數(shù)據(jù)庫中，并增加指紋訪問數(shù)據(jù)庫的功能，使老師可以針對不同學(xué)生在校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中調(diào)取，將數(shù)字化教育實地應(yīng)用在課堂上，整個裝置設(shè)計合理，使用方便，提供了一種數(shù)字化教育教學(xué)裝置，解決了現(xiàn)有的數(shù)字化教育沒有實際應(yīng)用在課堂教學(xué)方面的問題。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。