本實(shí)用新型涉及英語教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語教學(xué)板。
背景技術(shù)：
隨著生活水平不斷提高的同時(shí)，教育水平也在不斷的提高中，其中英語是必不可少的科目之一，在上英語課的過程中教學(xué)板又是必須可少的設(shè)備之一，從而能夠利用教學(xué)板對(duì)講臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行近距離的講課，從而保證教學(xué)質(zhì)量，但現(xiàn)在所用到的教學(xué)板大多都是固定式的，每個(gè)老師的身高不同，然而不可調(diào)節(jié)教學(xué)板高度，給老師講課帶來不便，從而降低了講課效率。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語教學(xué)板，具備可調(diào)節(jié)高度，提高講課效率的優(yōu)點(diǎn)，解決了高度不可調(diào)節(jié)，降低了講課效率的問題。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語教學(xué)板，包括底座，所述底座的頂部固定連接有保護(hù)箱，所述保護(hù)箱內(nèi)腔的底部固定連接有軸承座，所述軸承座的軸心處活動(dòng)連接有第一絲桿，且第一絲桿的頂部貫穿保護(hù)箱并延伸至保護(hù)箱的外部，所述保護(hù)箱內(nèi)腔左側(cè)的中部固定連接有第一固定軸，所述第一固定軸的軸心處活動(dòng)連接有旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)軸的表面固定連接有第二絲桿，所述第二絲桿與第一絲桿傳動(dòng)連接，所述保護(hù)箱內(nèi)腔的右側(cè)固定連接有第二固定軸，且第二固定軸的左側(cè)與旋轉(zhuǎn)軸的右端活動(dòng)連接，所述保護(hù)箱的右側(cè)設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸的左端貫穿保護(hù)箱并與第二固定軸的右側(cè)固定連接，所述轉(zhuǎn)軸的右端固定連接有旋轉(zhuǎn)架，所述底座頂部的右側(cè)固定連接有電動(dòng)伸縮桿，所述電動(dòng)伸縮桿的左側(cè)固定連接有第三固定軸，且第三固定軸的軸心處與旋轉(zhuǎn)架的右端固定連接，所述電動(dòng)伸縮桿左側(cè)的頂部固定連接有活動(dòng)桿，所述活動(dòng)桿的底部固定連接有固定架，所述固定架的內(nèi)部固定連接有橫桿，所述橫桿的表面活動(dòng)連接有連接桿，且連接桿的底部與旋轉(zhuǎn)架的表面活動(dòng)連接，所述第一絲桿位于保護(hù)箱外部一端的表面活動(dòng)連接有套管，所述套管的頂部固定連接有教學(xué)板，所述教學(xué)板的左側(cè)活動(dòng)連接有LED燈，所述教學(xué)板的頂部和底部均開設(shè)有滑槽，所述教學(xué)板的表面活動(dòng)連接有擦拭架，所述擦拭架的兩端均活動(dòng)連接有滑輪，且滑輪位于滑槽的內(nèi)部，所述教學(xué)板右側(cè)的底部固定連接有置物箱，所述保護(hù)箱左側(cè)的頂部固定連接有控制器，所述控制器分別與LED燈和電動(dòng)伸縮桿電性連接。
優(yōu)選的，所述底座底部的兩側(cè)均固定連接有支撐柱，所述支撐柱的底部活動(dòng)連接有滾輪。
優(yōu)選的，所述擦拭架的兩端均活動(dòng)連接有滑輪，且滑輪位于滑槽的內(nèi)部。
優(yōu)選的，所述滑槽內(nèi)部的兩側(cè)均固定連接有限位塊，所述擦拭架頂部的表面固定連接有把手。
優(yōu)選的，所述第一絲桿的表面固定連接有第一螺紋，所述第二絲桿的表面固定連接有與第一螺紋配合使用的第二螺紋。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：
1、本實(shí)用新型通過電動(dòng)伸縮桿與活動(dòng)桿的配合，達(dá)到了電動(dòng)伸縮桿帶動(dòng)活動(dòng)桿升降的效果，通過轉(zhuǎn)軸與活動(dòng)桿的配合，達(dá)到了活動(dòng)桿旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的效果，通過第二絲桿與第一絲桿的配合，達(dá)到了調(diào)節(jié)第二絲桿旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)套管升降的效果，同時(shí)教學(xué)板跟隨套管達(dá)到升降，調(diào)節(jié)教學(xué)板的高度，給老師講課帶來方便，提高講課效率。
2、本實(shí)用新型通過滾輪的設(shè)置，達(dá)到了移動(dòng)教學(xué)裝置方便的效果，通過LED燈的設(shè)置，達(dá)到了室內(nèi)光線照明效果不佳時(shí)，提高照明質(zhì)量的問題，通過擦拭架與滑輪的配合，達(dá)到了在教學(xué)板上書寫后留下粉筆字跡方便擦除的效果，從而有效的解決了人工擦除粉筆字跡不便的問題。
附圖說明
圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本實(shí)用新型A-A局部放大結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中：1底座、2保護(hù)箱、3軸承座、4第一絲桿、5第一固定軸、6旋轉(zhuǎn)軸、7第二絲桿、8第二固定軸、9轉(zhuǎn)軸、10旋轉(zhuǎn)架、11電動(dòng)伸縮桿、12第三固定軸、13活動(dòng)桿、14固定架、15橫桿、16連接桿、17套管、18教學(xué)板、19LED燈、20滑槽、21擦拭架、22滑輪、23置物箱、24控制器、25支撐柱、26滾輪、27蓄電池、28限位塊、29把手。
具體實(shí)施方式
下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
請(qǐng)參閱圖1-2，一種英語教學(xué)板，包括底座1，底座1底部的兩側(cè)均固定連接有支撐柱25，支撐柱25的底部活動(dòng)連接有滾輪26，通過滾輪26的設(shè)置，達(dá)到了移動(dòng)教學(xué)裝置方便的效果，底座1的頂部固定連接有保護(hù)箱2，保護(hù)箱2內(nèi)腔的底部固定連接有軸承座3，軸承座3的軸心處活動(dòng)連接有第一絲桿4，且第一絲桿4的頂部貫穿保護(hù)箱2并延伸至保護(hù)箱2的外部，保護(hù)箱2內(nèi)腔左側(cè)的中部固定連接有第一固定軸5，第一固定軸5的軸心處活動(dòng)連接有旋轉(zhuǎn)軸6，旋轉(zhuǎn)軸6的表面固定連接有第二絲桿7，第一絲桿4的表面固定連接有第一螺紋，第二絲桿7的表面固定連接有與第一螺紋配合使用的第二螺紋，第二絲桿7與第一絲桿4傳動(dòng)連接，保護(hù)箱2內(nèi)腔的右側(cè)固定連接有第二固定軸8，且第二固定軸8的左側(cè)與旋轉(zhuǎn)軸6的右端活動(dòng)連接，保護(hù)箱2的右側(cè)設(shè)置有轉(zhuǎn)軸9，轉(zhuǎn)軸9的左端貫穿保護(hù)箱2并與第二固定軸8的右側(cè)固定連接，轉(zhuǎn)軸9的右端固定連接有旋轉(zhuǎn)架10，底座1頂部的右側(cè)固定連接有電動(dòng)伸縮桿11，電動(dòng)伸縮桿11的左側(cè)固定連接有第三固定軸12，且第三固定軸12的軸心處與旋轉(zhuǎn)架10的右端固定連接，電動(dòng)伸縮桿11左側(cè)的頂部固定連接有活動(dòng)桿13，活動(dòng)桿13的底部固定連接有固定架14，固定架14的內(nèi)部固定連接有橫桿15，橫桿15的表面活動(dòng)連接有連接桿16，且連接桿16的底部與旋轉(zhuǎn)架10的表面活動(dòng)連接，第一絲桿4位于保護(hù)箱2外部一端的表面活動(dòng)連接有套管17，套管17的頂部固定連接有教學(xué)板18，教學(xué)板18的左側(cè)活動(dòng)連接有LED燈19，通過LED燈19的設(shè)置，達(dá)到了室內(nèi)光線照明效果不佳時(shí)，提高照明質(zhì)量的問題，教學(xué)板18的頂部和底部均開設(shè)有滑槽20，滑槽20內(nèi)部的兩側(cè)均固定連接有限位塊28，擦拭架21頂部的表面固定連接有把手29，教學(xué)板18的表面活動(dòng)連接有擦拭架21，擦拭架21的兩端均活動(dòng)連接有滑輪22，且滑輪22位于滑槽20的內(nèi)部，擦拭架21的兩端均活動(dòng)連接有滑輪22，且滑輪22位于滑槽20的內(nèi)部，通過擦拭架21與滑輪22的配合，達(dá)到了在教學(xué)板18上書寫后留下粉筆字跡方便擦除的效果，從而有效的解決了人工擦除粉筆字跡不便的問題，教學(xué)板18右側(cè)的底部固定連接有置物箱23，保護(hù)箱2左側(cè)的頂部固定連接有控制器24，控制器24分別與LED燈19和電動(dòng)伸縮桿11電性連接，通過電動(dòng)伸縮桿11與活動(dòng)桿13的配合，達(dá)到了電動(dòng)伸縮桿11帶動(dòng)活動(dòng)桿13升降的效果，通過轉(zhuǎn)軸9與活動(dòng)桿13的配合，達(dá)到了活動(dòng)桿13旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸9轉(zhuǎn)動(dòng)的效果，通過第二絲桿7與第一絲桿4的配合，達(dá)到了調(diào)節(jié)第二絲桿7旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)套管17升降的效果，同時(shí)教學(xué)板18跟隨套管17達(dá)到升降，調(diào)節(jié)教學(xué)板18的高度，給老師講課帶來方便，提高講課效率。
使用時(shí)，通過電動(dòng)伸縮桿11帶動(dòng)活動(dòng)桿升降，同時(shí)連接桿16通過橫桿15帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)架10旋轉(zhuǎn)，第一絲桿4旋轉(zhuǎn)同時(shí)調(diào)節(jié)第二絲桿7轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)套管17上移，教學(xué)板18跟隨套管17移動(dòng)而達(dá)到升降。
綜上所述：該英語教學(xué)板，通過底座1、保護(hù)箱2、軸承座3、第一絲桿4、第一固定軸5、旋轉(zhuǎn)軸6、第二絲桿7、第二固定軸8、轉(zhuǎn)軸9、旋轉(zhuǎn)架10、電動(dòng)伸縮桿11、第三固定軸12、活動(dòng)桿13、固定架14、橫桿15、連接桿16、以及套管17和教學(xué)板18的配合，解決了高度不可調(diào)節(jié)，降低了講課效率的問題。
盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。