分塊移動式黑板的制作方法

本實用新型屬于教育教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種分塊移動式黑板。

背景技術(shù)：

在課堂教學(xué)中，板書量大，通常會出現(xiàn)對照前面寫的公式或附圖進(jìn)行進(jìn)一步講解的情況，一幅圖或者一個公式需要反復(fù)利用，如果這些需要反復(fù)利用的圖或公式周圍已經(jīng)寫有其它東西，教師在講解過程中往往要在黑板的兩端走來走去，不利于課堂授課以及講解。

現(xiàn)有技術(shù)中的黑板一般為一體式結(jié)構(gòu)或移動抽拉結(jié)構(gòu)，一體式結(jié)構(gòu)的黑板存在的弊端是不利于課堂前后內(nèi)容的對照講解；移動抽拉結(jié)構(gòu)的黑板一般包括兩塊，兩塊可以上下或左右滑動，在有限空間內(nèi)增加黑板的面積，不能解決課堂前后內(nèi)容對照講解的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提出一種分塊移動式黑板，解決現(xiàn)有技術(shù)存在的課堂前后內(nèi)容不便于對照講解的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型的分塊移動式黑板包括：

底板，所述底板的上部和下部分別設(shè)置有水平方向的滑槽，中間位置設(shè)置有水平方向的滑軌；

和n塊并排設(shè)置的黑板，任意一塊黑板的上部和下部均設(shè)置有長條板，所述長條板和黑板形成T型條結(jié)構(gòu)，所述T型條結(jié)構(gòu)分別和底板的上部和下部的滑槽配合滑動，所述長條板的寬度大于滑槽開口的寬度，所述滑槽的寬度和所述長條板的寬度差大于黑板的厚度；其余n-1塊黑板背部固定有滑塊，所述滑塊和所述底板上的滑軌配合滑動。

所述n的取值大于等于3。

所述滑塊和所述黑板背部粘接固定或通過螺釘固定。

和底板通過滑槽結(jié)構(gòu)配合的黑板的底部設(shè)置有把手。

所述底板下部的滑槽上均勻設(shè)置有m組鎖緊螺釘，所述鎖緊螺釘和黑板下部的長條板在同一平面上。

所述m的取值和n的取值相等。

每組鎖緊螺釘包括兩個。

本實用新型的有益效果為：本實用新型的分塊移動式黑板通過多塊并排設(shè)置的背板構(gòu)成黑板整體，其中任意一個黑板和底板之間通過T型條結(jié)構(gòu)和滑槽配合，T型條結(jié)構(gòu)的長條板的寬度大于滑槽開口的寬度，滑槽的寬度和長條板的寬度差大于黑板的厚度，使背板可以相對底板做前后移動，使和底板通過滑槽結(jié)構(gòu)配合的黑板可以相對底板前后調(diào)整，保證該黑板相對于其他黑板凸起，使其可以在其他黑板前方滑動，適當(dāng)調(diào)整其他黑板之間的寬度，和底板通過滑槽結(jié)構(gòu)配合的黑板滑動至相應(yīng)位置再相對底板向后按壓，保證所有黑板位于同一平面，實現(xiàn)了黑板相對位置的變換，變換后，鎖緊對應(yīng)的鎖緊螺釘，實現(xiàn)和底板通過滑槽結(jié)構(gòu)配合的黑板在前后方向的限位，有效解決課堂前后內(nèi)容不能對照講解的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型的分塊移動式黑板結(jié)構(gòu)主視圖；

圖2為圖1的A-A剖視圖；

圖3為本實用新型的分塊移動式黑板中底板結(jié)構(gòu)示意圖；

其中：1、底板，101、滑槽，102、滑軌，103、滑塊，104、鎖緊螺釘，2、黑板，201、長條板，3、把手。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本實用新型的實施方式作進(jìn)一步說明。

參見附圖1、附圖2和附圖3，本實用新型的分塊移動式黑板包括：

底板1，所述底板1的上部和下部分別設(shè)置有水平方向的滑槽101，中間位置設(shè)置有水平方向的滑軌102；

和n塊并排設(shè)置的黑板2，任意一塊黑板2的上部和下部均設(shè)置有長條板201，所述長條板201和黑板2形成T型條結(jié)構(gòu)，所述T型條結(jié)構(gòu)分別和底板1的上部和下部的滑槽101配合滑動，所述長條板201的寬度大于滑槽101開口的寬度，所述滑槽101的寬度和所述長條板201的寬度差大于黑板2的厚度；其余n-1塊黑板2背部固定有滑塊103，所述滑塊103和所述底板1上的滑軌102配合滑動。

所述n的取值大于等于3。

所述滑塊103和所述黑板2背部粘接固定或通過螺釘固定。

和底板1通過滑槽101結(jié)構(gòu)配合的黑板2的底部設(shè)置有把手3。

所述底板1下部的滑槽101上均勻設(shè)置有m組鎖緊螺釘104，所述鎖緊螺釘104和黑板2下部的長條板201在同一平面上。

所述m的取值和n的取值相等。

每組鎖緊螺釘104包括兩個。