大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置的制作方法

本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體而言，涉及一種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)也變得越來越重要。

在英語(yǔ)教學(xué)尤其是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要全方位培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，在教學(xué)過程中經(jīng)常用到聽說訓(xùn)練裝置，用來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練裝置在如何提高聽說訓(xùn)練能力上下了較大功夫，但是在其結(jié)構(gòu)上卻進(jìn)步較小，導(dǎo)致在使用時(shí)不夠靈活方便，間接降低了授課效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型提供了一種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，旨在解決上述問題。

本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的：

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，包括裝置本體，該裝置本體包括相鉸接的上蓋及底座，所述底座的縱切面為梯形，所述上蓋鉸接于底座較高的一端；所述上蓋的底面設(shè)有顯示屏及鏡面，所述顯示屏及鏡面相鄰設(shè)置，所述鏡面的一側(cè)與上蓋鉸接，所述鏡面的底面與上蓋的底面平齊。

這種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置主要用于英語(yǔ)教學(xué)過程中的聽說訓(xùn)練，在實(shí)際使用中也可用于其他領(lǐng)域，例如韓語(yǔ)日語(yǔ)的授課訓(xùn)練。也可用于英語(yǔ)教學(xué)的其他課目?？珊?jiǎn)稱為聽說訓(xùn)練裝置或訓(xùn)練裝置。

裝置本體為該聽說訓(xùn)練裝置的主要結(jié)構(gòu)件。上蓋及底座構(gòu)成了裝置本體的主要結(jié)構(gòu)，上蓋與底座鉸接關(guān)系，在不使用時(shí)上蓋翻下使上蓋與底座貼合，在使用時(shí)將上蓋翻起。

如圖2所示，底座的縱切面為梯形，梯形結(jié)構(gòu)的底座，不僅使底座的結(jié)構(gòu)較大，其內(nèi)部能夠容納更多的電器元件，同時(shí)使各電器元件之間距離較大，利于散熱，而且還使底座上的鍵盤處于傾斜狀態(tài)，傾斜狀態(tài)的鍵盤方便使用，使用戶能夠更快地進(jìn)行訓(xùn)練課程。

上蓋的底面設(shè)置了顯示屏及鏡面，將上蓋翻起后，顯示屏及鏡面朝向用戶。顯示屏方便用戶觀看，鏡面使用戶能夠?qū)φ諄砑m正自己的口型。在使用過程中，用戶通過顯示屏學(xué)習(xí)發(fā)音的口型，并通過鏡面觀看自己的口型是否正確進(jìn)而做出糾正，使用戶能夠快速地掌握到正確的口型，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

顯示屏與鏡面相鄰設(shè)置，使用戶基本不需要扭頭就能夠看到顯示屏及鏡面，提高學(xué)習(xí)效率。

鏡面的一側(cè)與上蓋鉸接，可以根據(jù)用戶的位置調(diào)整鏡面的位置，使用戶得到更佳的觀看畫面。鏡面的底面與上蓋的底面平齊，使上蓋能夠與底座貼合。

因此，這種結(jié)構(gòu)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，在聽說訓(xùn)練的過程中用戶能夠快速地學(xué)習(xí)發(fā)音并糾正自己的口型，快速地掌握到正確的發(fā)音方法。因此其功能多樣，能夠提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

進(jìn)一步地，所述鏡面為矩形，所述上蓋的底部設(shè)有矩形的容置腔，所述鏡面設(shè)于該容置腔內(nèi)。

一般的顯示屏均為矩形，上蓋也多為矩形。矩形的鏡面方便加工，且配合矩形的顯示屏能夠占據(jù)更大的面積，使顯示屏及鏡面可以做的足夠大，更方便觀看。在上蓋上設(shè)置了容置腔，方便放置鏡面。

進(jìn)一步地，所述顯示屏設(shè)于上蓋的左側(cè)，所述鏡面設(shè)于上蓋的右側(cè)，所述鏡面的左側(cè)與上蓋鉸接。顯示屏及鏡面左右設(shè)置，使二者排列合理，方便用戶觀看。

進(jìn)一步地，所述容置腔內(nèi)沿豎向設(shè)有轉(zhuǎn)軸，所述鏡面的側(cè)部設(shè)有套環(huán)，所述套環(huán)套設(shè)于轉(zhuǎn)軸的外部。

套環(huán)與轉(zhuǎn)軸的連接關(guān)系比較簡(jiǎn)單可靠，在使用過程中方便轉(zhuǎn)動(dòng)。

進(jìn)一步地，所述轉(zhuǎn)軸與套環(huán)過盈配合。過盈配合連接的轉(zhuǎn)軸與套環(huán)，使鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)至適當(dāng)位置后不會(huì)自己改變角度，停留在該角度，使用戶更方便使用。

進(jìn)一步地，所述鏡面設(shè)于盒體內(nèi)，鏡面與盒體粘貼，所述套環(huán)設(shè)于盒體的側(cè)部，所述盒體用塑料制成。

如圖所示，這種設(shè)計(jì)使鏡面間接與轉(zhuǎn)軸連接，塑料制成的盒體方便加工及成型，鏡面與盒體粘貼，方便裝配及使用。

進(jìn)一步地，所述盒體的表面設(shè)有矩形的卡槽，所述鏡面卡接于該卡槽內(nèi)。鏡面卡接在卡槽并與盒體粘貼，使二者連接更加穩(wěn)固，不容易掉落。

進(jìn)一步地，所述容置腔的頂部及底部均設(shè)有安裝孔，所述轉(zhuǎn)軸的兩端安裝于所述安裝孔內(nèi)。安裝孔使轉(zhuǎn)軸與上蓋能夠方便地實(shí)現(xiàn)連接。

進(jìn)一步地，所述轉(zhuǎn)軸為伸縮結(jié)構(gòu)。伸縮結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)軸使其在安裝時(shí)，先將一端插入一個(gè)安裝孔，再伸開使另一端插入另一個(gè)安裝孔，完成安裝。

進(jìn)一步地，所述轉(zhuǎn)軸包括兩段桿體，其中一段桿體的外側(cè)設(shè)有外螺紋段，另一段桿體上設(shè)有與所述外螺紋段匹配的內(nèi)螺紋段。如圖所示。通過螺紋連接的兩段桿體，在安裝后不容易晃動(dòng)。

本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型通過上述設(shè)計(jì)得到的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，在聽說訓(xùn)練的過程中用戶能夠快速地學(xué)習(xí)發(fā)音并糾正自己的口型，快速地掌握到正確的發(fā)音方法。因此其功能多樣，能夠提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施方式的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施方式中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本實(shí)用新型的某些實(shí)施例，因此不應(yīng)被看作是對(duì)范圍的限定，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置在使用時(shí)的主視圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置在使用時(shí)的側(cè)視圖；

圖3是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置中轉(zhuǎn)軸與安裝孔連接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置中轉(zhuǎn)軸的一段桿體的主視圖；

圖5是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置中轉(zhuǎn)軸的另一段桿體的剖視圖；

圖6是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置的側(cè)視圖；

圖7是本實(shí)用新型實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置在使用時(shí)將鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)后的側(cè)視圖。

圖中標(biāo)記分別為：

裝置本體101；上蓋102；底座103；顯示屏104；鏡面105；容置腔106；轉(zhuǎn)軸107；套環(huán)108；盒體109；卡槽110；安裝孔111；桿體112；外螺紋段113；內(nèi)螺紋段114。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)施方式的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施方式中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施方式中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施方式是本實(shí)用新型一部分實(shí)施方式，而不是全部的實(shí)施方式。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施方式，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施方式，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。因此，以下對(duì)在附圖中提供的本實(shí)用新型的實(shí)施方式的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本實(shí)用新型的范圍，而是僅僅表示本實(shí)用新型的選定實(shí)施方式。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施方式，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施方式，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)“中心”、“縱向”、“橫向”、“長(zhǎng)度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”、“順時(shí)針”、“逆時(shí)針”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的設(shè)備或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個(gè)或者更多個(gè)該特征。在本實(shí)用新型的描述中，“多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上，除非另有明確具體的限定。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術(shù)語(yǔ)應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本實(shí)用新型中的具體含義。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接觸，也可以包括第一和第二特征不是直接接觸而是通過它們之間的另外的特征接觸。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或僅僅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或僅僅表示第一特征水平高度小于第二特征。

請(qǐng)參閱圖1-圖7

本實(shí)施方式提供的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，包括裝置本體101，該裝置本體101包括相鉸接的上蓋102及底座103，底座103的縱切面為梯形，上蓋102鉸接于底座103較高的一端；上蓋102的底面設(shè)有顯示屏104及鏡面105，顯示屏104及鏡面105相鄰設(shè)置，鏡面105的一側(cè)與上蓋102鉸接，鏡面105的底面與上蓋102的底面平齊。

這種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置主要用于英語(yǔ)教學(xué)過程中的聽說訓(xùn)練，在實(shí)際使用中也可用于其他領(lǐng)域，例如韓語(yǔ)日語(yǔ)的授課訓(xùn)練。也可用于英語(yǔ)教學(xué)的其他課目?？珊?jiǎn)稱為聽說訓(xùn)練裝置或訓(xùn)練裝置。

裝置本體101為該聽說訓(xùn)練裝置的主要結(jié)構(gòu)件。上蓋102及底座103構(gòu)成了裝置本體101的主要結(jié)構(gòu)，上蓋102與底座103鉸接關(guān)系，在不使用時(shí)上蓋102翻下使上蓋102與底座103貼合，在使用時(shí)將上蓋102翻起。

如圖2所示，底座103的縱切面為梯形，梯形結(jié)構(gòu)的底座103，不僅使底座103的結(jié)構(gòu)較大，其內(nèi)部能夠容納更多的電器元件，同時(shí)使各電器元件之間距離較大，利于散熱，而且還使底座103上的鍵盤處于傾斜狀態(tài)，傾斜狀態(tài)的鍵盤方便使用，使用戶能夠更快地進(jìn)行聽說訓(xùn)練課程。

上蓋102的底面設(shè)置了顯示屏104及鏡面105，將上蓋102翻起后，顯示屏104及鏡面105朝向用戶。顯示屏104方便用戶觀看，鏡面105使用戶能夠?qū)φ諄砑m正自己的口型。在使用過程中，用戶通過顯示屏104學(xué)習(xí)發(fā)音的口型，并通過鏡面105觀看自己的口型是否正確進(jìn)而做出糾正，使用戶能夠快速地掌握到正確的口型，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

顯示屏104與鏡面105相鄰設(shè)置，使用戶基本不需要扭頭就能夠看到顯示屏104及鏡面105，提高學(xué)習(xí)效率。

鏡面105的一側(cè)與上蓋102鉸接，可以根據(jù)用戶的位置調(diào)整鏡面105的位置，使用戶得到更佳的觀看畫面。鏡面105的底面與上蓋102的底面平齊，使上蓋102能夠與底座103貼合。

因此，這種結(jié)構(gòu)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，在聽說訓(xùn)練的過程中用戶能夠快速地學(xué)習(xí)發(fā)音并糾正自己的口型，快速地掌握到正確的發(fā)音方法。因此其功能多樣，能夠提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

鏡面105設(shè)置在上蓋102上且與上蓋102鉸接，具體可以是這樣設(shè)計(jì)的：鏡面105為矩形，上蓋102的底部設(shè)有矩形的容置腔106，鏡面105設(shè)于該容置腔106內(nèi)。

一般的顯示屏104均為矩形，上蓋102也多為矩形。矩形的鏡面105方便加工，且配合矩形的顯示屏104能夠占據(jù)更大的面積，使顯示屏104及鏡面105可以做的足夠大，更方便觀看。在上蓋102上設(shè)置了容置腔106，方便放置鏡面105。

可選地，顯示屏104設(shè)于上蓋102的左側(cè)，鏡面105設(shè)于上蓋102的右側(cè)，鏡面105的左側(cè)與上蓋102鉸接。顯示屏104及鏡面105左右設(shè)置，使二者排列合理，方便用戶觀看。

鏡面105與上蓋102鉸接，方便用戶調(diào)整至更合適的觀看角度，具體可以是這樣設(shè)計(jì)的：容置腔106內(nèi)沿豎向設(shè)有轉(zhuǎn)軸107，鏡面105的側(cè)部設(shè)有套環(huán)108，套環(huán)108套設(shè)于轉(zhuǎn)軸107的外部。

套環(huán)108與轉(zhuǎn)軸107的連接關(guān)系比較簡(jiǎn)單可靠，在使用過程中方便轉(zhuǎn)動(dòng)。

優(yōu)選地，轉(zhuǎn)軸107與套環(huán)108過盈配合。過盈配合連接的轉(zhuǎn)軸107與套環(huán)108，使鏡面105轉(zhuǎn)動(dòng)至適當(dāng)位置后不會(huì)自己改變角度，停留在該角度，使用戶更方便使用。

直接在鏡面105上設(shè)置套環(huán)108不方便加工，優(yōu)選地，鏡面105設(shè)于盒體109內(nèi)，鏡面105與盒體109粘貼，套環(huán)108設(shè)于盒體109的側(cè)部，盒體109用塑料制成。

如圖所示，這種設(shè)計(jì)使鏡面105間接與轉(zhuǎn)軸107連接，塑料制成的盒體109方便加工及成型，鏡面105與盒體109粘貼，方便裝配及使用。

具體地，盒體109的表面設(shè)有矩形的卡槽110，鏡面105卡接于該卡槽110內(nèi)。鏡面105卡接在卡槽110并與盒體109粘貼，使二者連接更加穩(wěn)固，不容易掉落。

轉(zhuǎn)軸107設(shè)置在上蓋102上，套環(huán)108套設(shè)在轉(zhuǎn)軸107外部，具體地，容置腔106的頂部及底部均設(shè)有安裝孔111，轉(zhuǎn)軸107的兩端安裝于安裝孔111內(nèi)。安裝孔111使轉(zhuǎn)軸107與上蓋102能夠方便地實(shí)現(xiàn)連接。

為方便轉(zhuǎn)軸107的連接，轉(zhuǎn)軸107為伸縮結(jié)構(gòu)。伸縮結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)軸107使其在安裝時(shí)，先將一端插入一個(gè)安裝孔111，再伸開使另一端插入另一個(gè)安裝孔111，完成安裝。

具體的伸縮結(jié)構(gòu)可以是這樣的，轉(zhuǎn)軸107包括兩段桿體112，其中一段桿體112的外側(cè)設(shè)有外螺紋段113，另一段桿體112上設(shè)有與外螺紋段113匹配的內(nèi)螺紋段114。

如圖所示。通過螺紋連接的兩段桿體112，在安裝后不容易晃動(dòng)。

為清楚說明本實(shí)用新型，本實(shí)施方式中列舉了一些具體的實(shí)施例：

實(shí)施例1

一種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，包括裝置本體101，該裝置本體101包括相鉸接的上蓋102及底座103，底座103的縱切面為梯形，上蓋102鉸接于底座103較高的一端；上蓋102的底面設(shè)有顯示屏104及鏡面105，顯示屏104及鏡面105相鄰設(shè)置，鏡面105的一側(cè)與上蓋102鉸接，鏡面105的底面與上蓋102的底面平齊。

實(shí)施例2

一種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，包括裝置本體101，該裝置本體101包括相鉸接的上蓋102及底座103，底座103的縱切面為梯形，上蓋102鉸接于底座103較高的一端；上蓋102的底面設(shè)有顯示屏104及鏡面105，顯示屏104及鏡面105相鄰設(shè)置，鏡面105的一側(cè)與上蓋102鉸接，鏡面105的底面與上蓋102的底面平齊。

鏡面105為矩形，上蓋102的底部設(shè)有矩形的容置腔106，鏡面105設(shè)于該容置腔106內(nèi)。顯示屏104設(shè)于上蓋102的左側(cè)，鏡面105設(shè)于上蓋102的右側(cè)，鏡面105的左側(cè)與上蓋102鉸接。容置腔106內(nèi)沿豎向設(shè)有轉(zhuǎn)軸107，鏡面105的側(cè)部設(shè)有套環(huán)108，套環(huán)108套設(shè)于轉(zhuǎn)軸107的外部。轉(zhuǎn)軸107與套環(huán)108過盈配合。鏡面105設(shè)于盒體109內(nèi)，鏡面105與盒體109粘貼，套環(huán)108設(shè)于盒體109的側(cè)部，盒體109用塑料制成。

實(shí)施例3

一種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多功能聽說訓(xùn)練裝置，包括裝置本體101，該裝置本體101包括相鉸接的上蓋102及底座103，底座103的縱切面為梯形，上蓋102鉸接于底座103較高的一端；上蓋102的底面設(shè)有顯示屏104及鏡面105，顯示屏104及鏡面105相鄰設(shè)置，鏡面105的一側(cè)與上蓋102鉸接，鏡面105的底面與上蓋102的底面平齊。

鏡面105為矩形，上蓋102的底部設(shè)有矩形的容置腔106，鏡面105設(shè)于該容置腔106內(nèi)。顯示屏104設(shè)于上蓋102的左側(cè)，鏡面105設(shè)于上蓋102的右側(cè)，鏡面105的左側(cè)與上蓋102鉸接。容置腔106內(nèi)沿豎向設(shè)有轉(zhuǎn)軸107，鏡面105的側(cè)部設(shè)有套環(huán)108，套環(huán)108套設(shè)于轉(zhuǎn)軸107的外部。轉(zhuǎn)軸107與套環(huán)108過盈配合。鏡面105設(shè)于盒體109內(nèi)，鏡面105與盒體109粘貼，套環(huán)108設(shè)于盒體109的側(cè)部，盒體109用塑料制成。

盒體109的表面設(shè)有矩形的卡槽110，鏡面105卡接于該卡槽110內(nèi)。容置腔106的頂部及底部均設(shè)有安裝孔111，轉(zhuǎn)軸107的兩端安裝于安裝孔111內(nèi)。轉(zhuǎn)軸107為伸縮結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)軸107包括兩段桿體112，其中一段桿體112的外側(cè)設(shè)有外螺紋段113，另一段桿體112上設(shè)有與外螺紋段113匹配的內(nèi)螺紋段114。

以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式而已，并不用于限制本實(shí)用新型，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本實(shí)用新型可以有各種更改和變化。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。