一種便攜圖板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種便攜圖板。目前大多數(shù)高校的工科生使用的是普通木質(zhì)圖板，依據(jù)不同的使用場合，更換不同大小的圖板，這樣會(huì)產(chǎn)生很多圖板的管理和搬運(yùn)的問題。一種便攜圖板，包括圖板本體，所述圖板本體包括可對稱折疊的左板和右板，其折疊處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)；左板和右板的板面上分別設(shè)置有鋼尺槽和鐵片槽，右板側(cè)壁上設(shè)有可向外拉的抽屜，左板和右板側(cè)壁上設(shè)置有對稱的把手，在左板或右板的上側(cè)壁設(shè)置有可向外抽拉的閱讀架。本實(shí)用新型體積較小，方便攜帶。
【專利說明】一種便攜圖板
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于課堂教學(xué)或辦公用品領(lǐng)域，涉及一種便攜圖板。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)生活不僅僅滿足于基本要求的實(shí)現(xiàn)，更希望在此基礎(chǔ)上可以得到更加方便舒適的享受。在逐步趨近數(shù)字化設(shè)計(jì)的過程中，使用圖板繪圖依然是在校工科生必備的基本功。而圖板在使用過程中僅滿足基本制圖要求的同時(shí)并沒有給使用者帶來很好的體驗(yàn)。
[0003]在我國目前的市場上，適用于工科專業(yè)學(xué)生的圖板主要有兩種:一是普通木質(zhì)圖板，二是集圖板與工具于一體的制圖工具套裝。目前大多數(shù)高校的工科生使用的是普通木質(zhì)圖板，依據(jù)不同的使用場合，更換不同大小的圖板，這樣會(huì)產(chǎn)生很多圖板的管理和搬運(yùn)的問題。在制圖過程中也會(huì)帶來諸如圖板的攜帶、圖紙的固定、制圖工具的管理等等問題，而市場上現(xiàn)有的制圖工具套裝雖滿足了部分上述要求，但價(jià)格昂貴、體積過大、不易攜帶，不適宜在高校推廣使用。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型的目的是提供一種便攜圖板，克服了現(xiàn)有圖板價(jià)格過高、體積龐大和不易攜帶等問題。
[0005]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:一種便攜圖板，包括圖板本體，所述圖板本體包括可對稱折疊的左板和右板，其折疊處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)；左板和右板的板面上分別設(shè)置有鋼尺槽和鐵片槽，右板側(cè)壁上設(shè)有可向外拉的抽屜，左板和右板側(cè)壁上設(shè)置有對稱的把手，在左板或右板的上側(cè)壁設(shè)置有可向外抽拉的閱讀架。
[0006]所述閱讀架包括鉸接的底板和閱讀板，其鉸接處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)，閱讀板的背部設(shè)置有凹槽，凹槽內(nèi)鉸接有“幾”型支撐桿和“幾”型支架，“幾”型支撐桿的頂端位于“幾”型支架上方，其底端分別鉸接在凹槽內(nèi)側(cè)，“幾”型支撐桿的側(cè)面上設(shè)置有可調(diào)節(jié)“幾”型支架角度的格擋。
[0007]所述抽屜的數(shù)量為3個(gè)。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本實(shí)用新型具有以下有益效果:
[0009]1.具有方便攜帶的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生在不同地點(diǎn)間轉(zhuǎn)移時(shí)可以輕松攜帶制圖所需的所有物品。
[0010]2.實(shí)現(xiàn)了制圖工具取用收放的便捷性，讓學(xué)生在制圖時(shí)迅速找到所需工具，不易丟失。
[0011]3.閱讀架為學(xué)生的參考資料提供了擺放位置，設(shè)置有用于閱讀架支撐的格擋，適合不同身高學(xué)生，使得學(xué)生可以更加舒適的制圖，減少長時(shí)間制圖給學(xué)生帶來的不適感。
[0012]4.快速固定圖紙，提高制圖效率。減少學(xué)生在制圖前期準(zhǔn)備階段所花費(fèi)的時(shí)間，更好的固定圖紙，保證圖紙不被破壞?！緦＠綀D】
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2為本實(shí)用新型中閱讀架的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖3為本實(shí)用新型的使用狀態(tài)參考圖。
[0016]其中:1.圖板本體；2.左板；3.右板；4.限位鎖扣機(jī)構(gòu)；5.尺槽；6.鐵片槽；7.抽屜；8.閱讀架；9.底板；10.閱讀板；11.凹槽；12.支撐桿；13.支架；14.格擋；15.把手；16.抽拉凹槽。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面結(jié)合【具體實(shí)施方式】對本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)的說明。
[0018]參見圖1，一種便攜圖板，包括圖板本體1，圖板本體I包括可對稱折疊的左板2和右板3，其折疊處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)4 ;左板2和右板3的板面上分別設(shè)置有尺槽5和鐵片槽6,右板的側(cè)壁上設(shè)有抽拉凹槽16,抽拉凹槽16內(nèi)設(shè)置有可向外拉的抽屜7,左板2和右板3側(cè)壁上設(shè)置有對稱的把手15,左板2的上側(cè)壁設(shè)置有抽拉凹槽16,抽拉凹槽16內(nèi)設(shè)置有可抽拉的閱讀架8。
[0019]閱讀架包括鉸接的底板9和閱讀板10，其鉸接處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)4，閱讀架通過底板在凹槽內(nèi)抽拉，閱讀板10的背部設(shè)置有凹槽11，凹槽11內(nèi)鉸接有“幾”型支撐桿12和“幾”型支架13，“幾”型支撐桿12的頂端位于“幾”型支架13上方，其底端分別鉸接在凹槽11內(nèi)側(cè)，“幾”型支撐桿12的側(cè)面上設(shè)置有可調(diào)節(jié)角度的格擋，其側(cè)面為與“幾”型支架13的可接觸面。
[0020]在使用時(shí):將圖板展開，平放置于桌面上，將磁鐵片壓于圖紙上下左右四處，通過磁鐵片和鐵片、鋼直尺相互吸合固定圖紙。從左板2上側(cè)壁抽出閱讀架8，將其按照適合使用者的格擋14撐起，打開限位鎖扣機(jī)構(gòu)4固定閱讀架，可將參考資料擺放于其上。再從右板3側(cè)壁拉出抽屜7，根據(jù)需要選取制圖工具，完成以上準(zhǔn)備即可開始制圖。
[0021]在攜帶時(shí):將制圖工具收納到對應(yīng)的抽屜7內(nèi)，關(guān)閉限位鎖扣機(jī)構(gòu)4，收起閱讀架8，將壓于圖紙上的磁鐵片收回到抽屜7，撤掉圖紙將圖板本體I折疊，抓住把手15，即可攜帶。
[0022]左板2和右板3以普通A3圖板為基礎(chǔ)，再通過展開成為A2圖板實(shí)現(xiàn)繪制更大圖的目的，通過折疊和安裝把手15方便攜帶，為各制圖工具設(shè)計(jì)容納裝置，實(shí)現(xiàn)制圖工具的定置管理，加設(shè)閱讀架8為參考資料的擺放提供位置，通過設(shè)置鐵片槽6用磁鐵不僅可以快速固定圖紙而且在拿取時(shí)不損傷紙張；設(shè)置尺槽5使尺子在使用時(shí)更加方便快捷，充分實(shí)現(xiàn)了制圖板的多元化，可以滿足學(xué)生方便、快捷、舒適的制圖要求，提高學(xué)生制圖效率和舒適性的同時(shí)也方便了的攜帶及使用。
【權(quán)利要求】
1.一種便攜圖板，包括圖板本體(1)，其特征在于:所述圖板本體(I)包括可對稱折疊的左板(2)和右板(3)，其折疊處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)(4);左板(2)和右板(3)的板面上分別設(shè)置有鋼尺槽(5)和鐵片槽(6)，右板(3)側(cè)壁上設(shè)有可向外拉的抽屜(7)，左板(2)和右板(3)側(cè)壁上設(shè)置有對稱的把手(15)，在左板(2)或右板(3)的上側(cè)壁設(shè)置有可向外抽拉的閱讀架(8)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便攜圖板，其特征在于:所述閱讀架包括鉸接的底板(9)和閱讀板(10)，其鉸接處設(shè)置有限位鎖扣機(jī)構(gòu)(4)，閱讀板(10)的背部設(shè)置有凹槽(11)，凹槽(11)內(nèi)鉸接有“幾”型支撐桿(12)和“幾”型支架(13)，“幾”型支撐桿(12)的頂端位于“幾”型支架(13)上方，其底端分別鉸接在凹槽(11)內(nèi)側(cè)，“幾”型支撐桿(12)的側(cè)面上設(shè)置有可調(diào)節(jié)“幾”型支架(13)角度的格擋。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種便攜圖板，其特征在于:所述抽屜(7)的數(shù)量為3個(gè)。
【文檔編號】B43L5/02GK203752744SQ201420130028
【公開日】2014年8月6日 申請日期:2014年3月21日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月21日
【發(fā)明者】千學(xué)明, 段蘭, 馬硯樵, 張陽陽, 馮浩 申請人:西安工業(yè)大學(xué)