專利名稱：五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具，具體說(shuō)是一種五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡。
背景技術(shù)：
幼兒音樂(lè)啟蒙教育往往需要針對(duì)小孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。小孩天性貪玩、好動(dòng)、坐不 住，所以在制作幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)教具時(shí)，得考慮如何能夠激發(fā)孩子的興趣，如何能夠吸引孩子 動(dòng)手參與，讓孩子在手動(dòng)、眼看、耳聽(tīng)中快速掌握知識(shí)?，F(xiàn)在有很多幼兒音樂(lè)啟蒙學(xué)習(xí)卡，但 多數(shù)為單純的圖案卡片，需要大人教孩子認(rèn)識(shí)和讀唱，這類卡的缺點(diǎn)是不能讓孩子動(dòng)手描 寫(xiě)，不能自行發(fā)聲教唱。所以，我們需要一種能讓孩子動(dòng)手，既可描寫(xiě)又能教唱的改進(jìn)型音 樂(lè)學(xué)習(xí)卡。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種可讓孩子描寫(xiě)、又能發(fā)聲教唱的五線譜教唱啟蒙學(xué) 習(xí)卡。所述五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡，其特征是該五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡包括描讀筆和 多個(gè)五線譜符號(hào)卡；所述五線譜符號(hào)卡內(nèi)封裝有非接觸式射頻IC卡，所述描讀筆內(nèi)設(shè)有 智能處理器、揚(yáng)聲器、電池和安裝在描讀筆前部的讀卡器，描讀筆的筆尖還安裝一按壓式開(kāi) 關(guān)，其中按壓式開(kāi)關(guān)串聯(lián)在電池的輸出端與智能處理器的電源輸入端之間，讀卡器的數(shù)據(jù) 輸出接口與智能處理器的輸入接口相連，揚(yáng)聲器與智能處理器的輸出接口相連。所述五線譜符號(hào)卡的卡面上印有五線譜符號(hào)圖案，沿五線譜符號(hào)圖案的書(shū)寫(xiě)輪廓 壓印有描寫(xiě)凹槽，每張五線譜符號(hào)卡內(nèi)的非接觸式射頻IC卡內(nèi)分別固化有電子編碼。所述智能處理器是單片機(jī)、ARM、DSP(數(shù)字信號(hào)處理器)之一種，或其他數(shù)字處理
ο本裝置需要通過(guò)智能處理器內(nèi)建程序配合完成相應(yīng)的功能。本實(shí)用新型直觀、方便，同時(shí)帶有趣味，能讓孩子在動(dòng)手描寫(xiě)的同時(shí)，聽(tīng)學(xué)音樂(lè)知 識(shí)和發(fā)音；可以獨(dú)立操作和學(xué)習(xí)，讓孩子在自?shī)手型ㄟ^(guò)寫(xiě)看聽(tīng)強(qiáng)化訓(xùn)練快速掌握知識(shí)，有較 強(qiáng)的實(shí)用性。
圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是本實(shí)用新型電路原理框圖。圖中1-五線譜符號(hào)卡，2-描讀筆，3-智能處理器，4-揚(yáng)聲器，5-電池，6-讀卡器， 7-按壓式開(kāi)關(guān)，8-五線譜符號(hào)圖案，9-描寫(xiě)凹槽，10-非接觸式射頻IC卡。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明如圖1所示所述五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)
3卡，包括描讀筆2和多個(gè)五線譜符號(hào)卡1 ；所述五線譜符號(hào)卡1內(nèi)封裝有非接觸式射頻IC卡 10，所述描讀筆2內(nèi)設(shè)有智能處理器3、揚(yáng)聲器4、電池5和安裝在描讀筆2前部的讀卡器6， 描讀筆2的筆尖還安裝一按壓式開(kāi)關(guān)7，如圖2所示，按壓式開(kāi)關(guān)7串聯(lián)在電池5的輸出端 與智能處理器3的電源輸入端之間，讀卡器6的數(shù)據(jù)輸出接口與智能處理器3的輸入接口 相連，揚(yáng)聲器4與智能處理器3的輸出接口相連。所述五線譜符號(hào)卡1的卡面上印有五線譜符號(hào)圖案8，沿五線譜符號(hào)圖案8的書(shū)寫(xiě) 輪廓壓印有描寫(xiě)凹槽9，同時(shí)每張五線譜符號(hào)卡1內(nèi)的非接觸式射頻IC卡10內(nèi)分別固化有 電子編碼。不同的五線譜符號(hào)卡1內(nèi)固化不同的電子編碼，智能處理器3依據(jù)此不同的電 子編碼來(lái)識(shí)別該五線譜符號(hào)卡1，并通過(guò)揚(yáng)聲器4發(fā)出相應(yīng)的聲音。所述智能處理器3是單片機(jī)或者ARM、DSP,或其他數(shù)字處理器。所述非接觸式射頻IC卡和讀卡器目前已是成熟產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于公交車(chē)、輪渡、 地鐵的自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)?；驹硎?1)讀卡器將載波信號(hào)經(jīng)天線向外發(fā)送；(2)非接觸式射頻IC卡進(jìn)入讀卡器的工作區(qū)域后，由卡中電感線圈和電容組成 的諧振回路接收讀卡器發(fā)射的載波信號(hào)，卡中芯片的射頻接口模塊由此信號(hào)產(chǎn)生出電源電 壓、復(fù)位信號(hào)及系統(tǒng)時(shí)鐘，使芯片“激活”；(3)芯片讀取控制模塊將存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)經(jīng)調(diào)相編碼后調(diào)制在載波上，經(jīng)卡內(nèi)天 線回送給讀卡器；(4)讀卡器對(duì)接收到的卡回送信號(hào)進(jìn)行解調(diào)、解碼后送至后臺(tái)控制器。五線譜符號(hào)卡1的制作首先是五線譜符號(hào)圖案8的選取。可根據(jù)需要幼兒掌握的程度來(lái)選擇，可多可少， 可深可淺。這里提供一種方案在卡面上印上五線譜的五根譜線，再印上譜號(hào)、音符、休止 符、拍號(hào)、調(diào)號(hào)等符號(hào)，每個(gè)符號(hào)制成一張獨(dú)立的卡。然后，沿五線譜符號(hào)圖案8中的符號(hào)的書(shū)寫(xiě)輪廓向下壓印出描寫(xiě)凹槽9;最后，將 智能處理器3能夠識(shí)別的電子編碼10寫(xiě)入到相應(yīng)的非接觸式射頻IC卡10中。正式使用前，我們先將描讀筆2中的電池5中裝好電池，并蓋上蓋。孩子使用時(shí)，先將五線譜符號(hào)卡1平放在桌面上，讓孩子手握著描讀筆2，再將筆 尖抻入五線譜符號(hào)圖案8的描寫(xiě)凹槽9中，并略向下用勁，沿著描寫(xiě)凹槽9開(kāi)始描畫(huà)。在孩子向下描畫(huà)時(shí)，描讀筆2的筆尖處的按壓式開(kāi)關(guān)7被下壓后導(dǎo)通，這時(shí)系統(tǒng)供 電運(yùn)行。此時(shí)，描讀筆2前部的讀卡器6讀取五線譜符號(hào)卡1內(nèi)的非接觸式射頻IC卡10 內(nèi)的電子編碼10，同時(shí)將信號(hào)傳送到智能處理器3，經(jīng)內(nèi)建程序運(yùn)算后，智能處理器3再控 制揚(yáng)聲器4發(fā)出聲音。所發(fā)的聲音內(nèi)容可以是對(duì)該五線譜符號(hào)圖案8的語(yǔ)音介紹，如果包 含音符，還可發(fā)出該音符的唱音等等。當(dāng)孩子停止描寫(xiě)時(shí)，按壓式開(kāi)關(guān)7會(huì)自動(dòng)彈起，斷開(kāi)系統(tǒng)供電。本實(shí)用新型也可作為老師上課教學(xué)使用。
權(quán)利要求1.一種五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡，其特征是該五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡包括描讀筆(2) 和多個(gè)五線譜符號(hào)卡(1)；所述五線譜符號(hào)卡(1)內(nèi)封裝有非接觸式射頻IC卡(10)，所述 描讀筆O)內(nèi)設(shè)有智能處理器(3)、揚(yáng)聲器、電池( 和安裝在描讀筆( 前部的讀卡 器(6)，描讀筆O)的筆尖還安裝一按壓式開(kāi)關(guān)(7)，其中按壓式開(kāi)關(guān)(7)串聯(lián)在電池(5) 的輸出端與智能處理器(3)的電源輸入端之間，讀卡器(6)的數(shù)據(jù)輸出接口與智能處理器 ⑶的輸入接口相連，揚(yáng)聲器⑷與智能處理器⑶的輸出接口相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡，其特征是所述智能處理器(3)是 單片機(jī)、ARM、DSP之一種。
專利摘要一種五線譜教唱啟蒙學(xué)習(xí)卡，其特征是包括多個(gè)五線譜符號(hào)卡(1)和描讀筆(2)；所述五線譜符號(hào)卡(1)內(nèi)封裝有非接觸式射頻IC卡(10)，卡面上印有五線譜符號(hào)圖案(8)，沿五線譜符號(hào)圖案(8)的書(shū)寫(xiě)輪廓向下壓印有描寫(xiě)凹槽(9)；所述描讀筆(2)內(nèi)設(shè)有智能處理器(3)、揚(yáng)聲器(4)、電池(5)和安裝在描讀筆(2)前部的讀卡器(6)，描讀筆(2)的筆尖還安裝一按壓式開(kāi)關(guān)(7)。本實(shí)用新型直觀、方便，同時(shí)帶有趣味，能讓孩子在動(dòng)手描寫(xiě)的同時(shí)，聽(tīng)學(xué)音樂(lè)知識(shí)和發(fā)音；徹底擺脫家長(zhǎng)，讓孩子在自?shī)手型ㄟ^(guò)寫(xiě)看聽(tīng)強(qiáng)化訓(xùn)練快速掌握知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。
文檔編號(hào)G09B15/00GK201867990SQ201020212929
公開(kāi)日2011年6月15日 申請(qǐng)日期2010年5月28日 優(yōu)先權(quán)日2010年5月28日
發(fā)明者付敏 申請(qǐng)人:付敏