本發(fā)明涉及一種學(xué)生用品技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種小學(xué)生防燙傷暖水瓶。
背景技術(shù)：
暖水壺是日常用品，外面有竹篾、鐵皮、塑料等做成的殼，內(nèi)裝瓶膽。瓶膽由雙層玻璃制成，夾層中的兩面鍍上銀等金屬，中間抽成真空，瓶口有塞子，可以在較長時間內(nèi)保持瓶內(nèi)的溫度。
傳統(tǒng)的暖水瓶的瓶口為圓形，人們使用倒水時，熱水容易從側(cè)壁口流出，不僅浪費了水資源，而且特別容易燙到人。于是經(jīng)過人們的改造，人們將瓶口設(shè)置一個倒角，這樣水就順著倒角流出，避免對人們造成燙傷，但是現(xiàn)有的暖水瓶若接熱水太滿或倒水時倒得太快時，也會使得熱水從邊角溢出，對人們造成燙傷；特別是對于小學(xué)生，小學(xué)生住校時，每天晚上都要接熱水來洗刷，而小學(xué)生安全意識太弱，每次接熱水都接滿滿一瓶或倒水時太快，倒水時熱水溢出，經(jīng)常出現(xiàn)對小學(xué)生燙傷的現(xiàn)象，不僅對影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴重時可能對小學(xué)生的身心健康造成一定的危害；而且小學(xué)生接水時都是先將暖水瓶統(tǒng)一放在水瓶架上，放學(xué)后接水回宿舍，小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)水瓶拿錯或丟失的現(xiàn)象。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明提供一種小學(xué)生防燙傷暖水瓶，解決了現(xiàn)有的小學(xué)生用的暖手瓶接水太滿或倒水太快時，熱水容易從邊角溢出，對小學(xué)生造成燙傷，而且暖水瓶容易拿錯或丟失的的問題。
為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：
本發(fā)明一種小學(xué)生防燙傷暖水瓶，包括殼體、內(nèi)膽和把手，所述內(nèi)膽設(shè)于殼體內(nèi)，所述殼體的頂端設(shè)有進水口，且所述殼體的兩側(cè)通過銷軸連接有提手，所述內(nèi)膽的內(nèi)側(cè)壁上安裝有一個液位感應(yīng)器，所述液位感應(yīng)器設(shè)于內(nèi)膽的中上方，所述殼體位于把手的一側(cè)設(shè)有報警裝置，所述殼體的一側(cè)壁上還設(shè)有倒v型的圓弧槽，且在所述殼體的外側(cè)壁上設(shè)有標(biāo)簽區(qū)。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述進水口的上方設(shè)有壺蓋。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述液位感應(yīng)器安裝在于把手相同的一側(cè)。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述圓弧槽設(shè)于把手相對的一側(cè)。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述殼體和內(nèi)膽之間設(shè)有隔熱防護層。
本發(fā)明所達到的有益效果是：本發(fā)明在內(nèi)膽內(nèi)設(shè)置一個液位感應(yīng)器，小學(xué)生接水時，若水位達到液位感應(yīng)器的位置，液位感應(yīng)器感應(yīng)到水位，此時報警裝置發(fā)出警告，小學(xué)生停止接水，避免小學(xué)生接水太滿，倒水時熱水溢出，對小學(xué)生造成燙傷；若小學(xué)生接水太滿或倒水太快時，倒水時熱水溢出，順著殼體的外側(cè)壁滑下，滑到圓弧槽處進入圓弧槽內(nèi)，阻止熱水流出對小學(xué)生造成燙傷，實現(xiàn)對小學(xué)生的雙重保護；而且在殼體上設(shè)置標(biāo)簽區(qū)，使得小學(xué)生方便尋找自己的暖水瓶，避免丟失。
附圖說明
附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。
在附圖中：
圖1是本發(fā)明一種小學(xué)生防燙傷暖水瓶的主視結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中：1、殼體；2、內(nèi)膽；3、把手；4、進水口；5、銷軸；6、提手；7、液位感應(yīng)器；8、報警裝置；9、圓弧槽；10、壺蓋；11、標(biāo)簽區(qū)。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
實施例：如圖1所示，本發(fā)明一種小學(xué)生防燙傷暖水瓶，包括殼體1、內(nèi)膽2和把手3，內(nèi)膽2設(shè)于殼體1內(nèi)，殼體1的頂端設(shè)有進水口4，且殼體1的兩側(cè)通過銷軸5連接有提手6，倒水時通過把手3拿取暖水瓶，平?？梢酝ㄟ^提手6來拿去暖水瓶，更加方便，內(nèi)膽2的內(nèi)側(cè)壁上安裝有一個液位感應(yīng)器7，液位感應(yīng)器7設(shè)于內(nèi)膽2的中上方，能夠感應(yīng)液位，避免學(xué)生接水太滿，殼體1位于把手3的一側(cè)設(shè)有報警裝置8，殼體1的一側(cè)壁上還設(shè)有倒v型的圓弧槽9，且在殼體1的外側(cè)壁上設(shè)有標(biāo)簽區(qū)11，小學(xué)生可以在標(biāo)簽區(qū)11寫上自己的名字或標(biāo)記，防止拿錯或暖水瓶被別人拿走。
進水口4的上方設(shè)有壺蓋10，防止灰塵落入暖水瓶中，對熱水造成污染。
液位感應(yīng)器7安裝在于把手3相同的一側(cè)，若將液位感應(yīng)器7設(shè)于把手3相對的一側(cè)，倒水時暖水瓶傾斜，把手3相對的一側(cè)液位升高，報警裝置8也會發(fā)出不必要的警報。
圓弧槽9設(shè)于把手3相對的一側(cè)，倒水時，熱水溢出會沿著暖水瓶把手3相對的一側(cè)滑動，而將圓弧槽9設(shè)于把手3相對的一側(cè)，就是方便將溢出的熱水收集，避免對小學(xué)生造成燙傷。
殼體1和內(nèi)膽2之間設(shè)有隔熱防護層，有利于提高暖水瓶的保溫效果。
具體的，在使用時，平常拿取暖水瓶時，通過提手6提取更加方便，接水時，水管正對進水口4，水位逐漸提升，待水位提升到液位感應(yīng)器7處時，報警裝置8發(fā)出警報，小學(xué)生停止接水，有效避免了小學(xué)生接水太多，倒水時熱水溢出，對小學(xué)生造成燙傷；若小學(xué)生接水太滿或倒水太快時，倒水時熱水溢出，順著殼體1的外側(cè)壁滑下，滑到圓弧槽9處進入圓弧槽9內(nèi)，有效的阻止了熱水滑落對小學(xué)生造成燙傷；而且在殼體1上設(shè)置標(biāo)簽區(qū)11，使得小學(xué)生方便尋找自己的暖水瓶，避免丟失。
該種小學(xué)生防燙傷暖水瓶，本發(fā)明在內(nèi)膽內(nèi)設(shè)置一個液位感應(yīng)器，小學(xué)生接水時，若水位達到液位感應(yīng)器的位置，液位感應(yīng)器感應(yīng)到水位，此時報警裝置發(fā)出警告，小學(xué)生停止接水，避免小學(xué)生接水太滿，倒水時熱水溢出，對小學(xué)生造成燙傷；若小學(xué)生接水太滿或倒水太快時，倒水時熱水溢出，順著殼體的外側(cè)壁滑下，滑到圓弧槽處進入圓弧槽內(nèi)，阻止熱水流出對小學(xué)生造成燙傷，實現(xiàn)對小學(xué)生的雙重保護；而且在殼體上設(shè)置標(biāo)簽區(qū)，使得小學(xué)生方便尋找自己的暖水瓶，避免丟失。
最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。