預(yù)防近視閱讀書桌的制作方法

本發(fā)明涉及學(xué)生用具技術(shù)領(lǐng)域，具體是預(yù)防近視閱讀書桌。

背景技術(shù)：

隨著社會及文化知識的不斷發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也越來越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力大大增加，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要閱讀大量的課本知識，長時間大量的閱讀量導(dǎo)致學(xué)生的近視情況越來越普遍，而近視的度數(shù)也不斷加大，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生視力嚴(yán)重下降，現(xiàn)有的近視預(yù)防設(shè)備功能簡單，預(yù)防效果較差，不能及時的提醒學(xué)生注意讀書姿勢和保持足夠視距，目前，缺少一種能夠有效預(yù)防近視的學(xué)習(xí)書桌。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供預(yù)防近視閱讀書桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：預(yù)防近視閱讀書桌，包括書桌支撐主架、閱讀近視預(yù)防架、電子拉近顯示器和距離感應(yīng)墜，所述書桌支撐主架前側(cè)安裝有玻璃板控制器，玻璃板控制器前側(cè)安裝有控制器開關(guān)，控制器開關(guān)右側(cè)安裝有升降控制鍵，書桌支撐主架下側(cè)安裝有底層書柜，底層書柜前側(cè)配備有書柜轉(zhuǎn)門，書柜轉(zhuǎn)門前側(cè)安裝有旋轉(zhuǎn)拉手，書桌支撐主架左側(cè)懸掛有感應(yīng)墜綁帶，感應(yīng)墜綁帶上側(cè)配備有綁帶調(diào)節(jié)扣，感應(yīng)墜綁帶上安裝有距離感應(yīng)墜，書桌支撐主架上側(cè)安裝有閱讀書桌臺，閱讀書桌臺右下側(cè)安裝有支撐副架，支撐副架前側(cè)配備有氣壓升降座，氣壓升降座下側(cè)安裝有升降座支撐臂，升降座支撐臂下側(cè)連接有升降軸，升降軸下側(cè)插接有氣壓升降筒，氣壓升降筒右側(cè)安裝有升降踩桿，氣壓升降筒下側(cè)安裝有固定底盤，支撐副架后側(cè)連接有電源接線，電源接線右側(cè)連接有三線插頭，閱讀書桌臺上側(cè)安裝有玻璃板推送口，玻璃板推送口上側(cè)架設(shè)有隔音玻璃板，閱讀書桌臺上側(cè)安裝有擺放書架，擺放書架右側(cè)安裝有立書彈簧，所述閱讀近視預(yù)防架前側(cè)安裝有距離感應(yīng)口，閱讀近視預(yù)防架上側(cè)安裝有閱讀固定板，閱讀固定板中央安裝有固定板連接軸，固定板連接軸前側(cè)安裝有視距感應(yīng)檢測頭，閱讀固定板左側(cè)配置有收頁扣板，所述電子拉近顯示器前側(cè)安裝有高清顯示屏，高清顯示屏右側(cè)安裝有顯示器開關(guān)，顯示器開關(guān)下側(cè)安裝有鏡頭調(diào)向桿，電子拉近顯示器后側(cè)安裝有鏡頭固定管，鏡頭固定管后側(cè)安裝有廣角拉近鏡頭，電子拉近顯示器下側(cè)安裝有顯示器固定座，顯示器固定座前側(cè)安裝有焦距拉近按鈕，焦距拉近按鈕右側(cè)安裝有焦距縮放按鈕；

所述書桌支撐主架內(nèi)部安裝有玻璃板儲存槽，玻璃板儲存槽下側(cè)連接有升降推送臂，升降推送臂下側(cè)安裝有電動推送器，電動推送器后側(cè)連接有推送器接電線，電動推送器前側(cè)連接有升降控線，升降控線前側(cè)安裝有驅(qū)動信號器，驅(qū)動信號器上側(cè)連接有控制主板接線，控制主板接線上側(cè)連接有控制器按鍵主板；

所述閱讀近視預(yù)防架內(nèi)部安裝有感應(yīng)信號器，感應(yīng)信號器后側(cè)連接有信號器接電線，信號器接電線右側(cè)安裝有軸座接線，軸座接線后側(cè)安裝有連接軸底座，軸座接線右側(cè)安裝有蜂鳴器信號線，蜂鳴器信號線右側(cè)連接有警報蜂鳴器，感應(yīng)信號器右側(cè)連接有感應(yīng)頭接線，感應(yīng)頭接線右側(cè)連接有前端感應(yīng)頭；

所述電子拉近顯示器內(nèi)部安裝有顯示處理器，顯示處理器左側(cè)連接有顯示信號線，顯示信號線左側(cè)連接有屏幕主板，顯示處理器下側(cè)連接有輸出送線管，輸出送線管右側(cè)安裝有調(diào)向控線，調(diào)向控線右側(cè)連接有調(diào)向桿信號板，顯示處理器上側(cè)連接有鏡頭連接線，鏡頭連接線左側(cè)連接有內(nèi)置鏡頭座，鏡頭連接線右側(cè)安裝有開關(guān)接線，開關(guān)接線右側(cè)連接有開關(guān)電路板；

所述距離感應(yīng)墜上側(cè)安裝有感應(yīng)墜開關(guān)，感應(yīng)墜開關(guān)右側(cè)安裝有充電插口，充電插口上側(cè)插有充電線插頭，充電線插頭上側(cè)連接有充電接線，充電接線左側(cè)連接有變壓充電頭，距離感應(yīng)墜內(nèi)部安裝有微型距離傳感器，微型距離傳感器下側(cè)安裝有傳感器固定架，傳感器固定架下側(cè)安裝有提示震動帶，微型距離傳感器右側(cè)連接有震動信號線，微型距離傳感器上側(cè)連接有傳感器供電線，傳感器供電線上側(cè)連接有內(nèi)置鋰電池，內(nèi)置鋰電池上側(cè)連接有電池充電接線，內(nèi)置鋰電池左側(cè)連接有控電開關(guān)線。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述書桌支撐主架左側(cè)安裝有設(shè)備固定掛鉤。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述閱讀書桌臺前側(cè)安裝有便捷抽屜洞。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述支撐副架下側(cè)安裝有防滑動吸地掌。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述隔音玻璃板上側(cè)安裝有防護(hù)包架。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述立書彈簧左側(cè)安裝有水平施力推板。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述固定板連接軸右側(cè)安裝有彎折書頁固定頭。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：所述預(yù)防近視閱讀書桌，配備有防近視書架，能夠有效幫助學(xué)生掌握讀書學(xué)習(xí)時的視距和姿勢，安裝有多種實用的輔助學(xué)習(xí)工具，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大便利，有效地起到了預(yù)防近視的作用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明書桌支撐主架的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本發(fā)明閱讀近視預(yù)防架的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本發(fā)明電子拉近顯示器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為本發(fā)明距離感應(yīng)墜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、書桌支撐主架，2、閱讀近視預(yù)防架，3、電子拉近顯示器，4、距離感應(yīng)墜，5、玻璃板控制器，6、控制器開關(guān)，7、升降控制鍵，8、底層書柜，9、書柜轉(zhuǎn)門，10、旋轉(zhuǎn)拉手，11、感應(yīng)墜綁帶，12、綁帶調(diào)節(jié)扣，13、閱讀書桌臺，14、支撐副架，15、氣壓升降座，16、升降座支撐臂，17、升降軸，18、氣壓升降筒，19、升降踩桿，20、固定底盤，21、電源接線，22、三線插頭，23、玻璃板推送口，24、隔音玻璃板，25、擺放書架，26、立書彈簧，27、距離感應(yīng)口，28、閱讀固定板，29、固定板連接軸，30、視距感應(yīng)檢測頭，31、收頁扣板，32、高清顯示屏，33、顯示器開關(guān)，34、鏡頭調(diào)向桿，35、鏡頭固定管，36、廣角拉近鏡頭，37、顯示器固定座，38、焦距拉近按鈕，39、焦距縮放按鈕，40、玻璃板儲存槽，41、升降推送臂，42、電動推送器，43、推送器接電線，44、升降控線，45、驅(qū)動信號器，46、控制主板接線，47、控制器按鍵主板，48、感應(yīng)信號器，49、信號器接電線，50、軸座接線，51、連接軸底座，52、蜂鳴器信號線，53、警報蜂鳴器，54、感應(yīng)頭接線，55、前端感應(yīng)頭，56、顯示處理器，57、顯示信號線，58、屏幕主板，59、輸出送線管，60、調(diào)向控線，61、調(diào)向桿信號板，62、鏡頭連接線，63、內(nèi)置鏡頭座，64、開關(guān)接線，65、開關(guān)電路板，66、感應(yīng)墜開關(guān)，67、充電插口，68、充電線插頭，69、充電接線，70、變壓充電頭，71、微型距離傳感器，72、傳感器固定架，73、提示震動帶，74、震動信號線，75、傳感器供電線，76、內(nèi)置鋰電池，77、電池充電接線，78、控電開關(guān)線，79、設(shè)備固定掛鉤，80、便捷抽屜洞，81、防滑動吸地掌，82、防護(hù)包架，83、水平施力推板，84、彎折書頁固定頭。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1、圖2，本發(fā)明實施例中，預(yù)防近視閱讀書桌，包括書桌支撐主架1、閱讀近視預(yù)防架2、電子拉近顯示器3和距離感應(yīng)墜4，所述書桌支撐主架1前側(cè)安裝有玻璃板控制器5，玻璃板控制器5前側(cè)安裝有控制器開關(guān)6，控制器開關(guān)6右側(cè)安裝有升降控制鍵7，書桌支撐主架1下側(cè)安裝有底層書柜8，底層書柜8前側(cè)配備有書柜轉(zhuǎn)門9，書柜轉(zhuǎn)門9前側(cè)安裝有旋轉(zhuǎn)拉手10，書桌支撐主架1左側(cè)懸掛有感應(yīng)墜綁帶11，感應(yīng)墜綁帶11上側(cè)配備有綁帶調(diào)節(jié)扣12，感應(yīng)墜綁帶11上安裝有距離感應(yīng)墜4，書桌支撐主架1上側(cè)安裝有閱讀書桌臺13，閱讀書桌臺13右下側(cè)安裝有支撐副架14，支撐副架14前側(cè)配備有氣壓升降座15，氣壓升降座15下側(cè)安裝有升降座支撐臂16，升降座支撐臂16下側(cè)連接有升降軸17，升降軸17下側(cè)插接有氣壓升降筒18，氣壓升降筒18右側(cè)安裝有升降踩桿19，氣壓升降筒18下側(cè)安裝有固定底盤20，支撐副架14后側(cè)連接有電源接線21，電源接線21右側(cè)連接有三線插頭22，閱讀書桌臺13上側(cè)安裝有玻璃板推送口23，玻璃板推送口23上側(cè)架設(shè)有隔音玻璃板24，閱讀書桌臺13上側(cè)安裝有擺放書架25，擺放書架25右側(cè)安裝有立書彈簧26，所述閱讀近視預(yù)防架2前側(cè)安裝有距離感應(yīng)口27，閱讀近視預(yù)防架2上側(cè)安裝有閱讀固定板28，閱讀固定板28中央安裝有固定板連接軸29，固定板連接軸29前側(cè)安裝有視距感應(yīng)檢測頭30，閱讀固定板28左側(cè)配置有收頁扣板31，所述電子拉近顯示器3前側(cè)安裝有高清顯示屏32，高清顯示屏32右側(cè)安裝有顯示器開關(guān)33，顯示器開關(guān)33下側(cè)安裝有鏡頭調(diào)向桿34，電子拉近顯示器3后側(cè)安裝有鏡頭固定管35，鏡頭固定管35后側(cè)安裝有廣角拉近鏡頭36，電子拉近顯示器3下側(cè)安裝有顯示器固定座37，顯示器固定座37前側(cè)安裝有焦距拉近按鈕38，焦距拉近按鈕38右側(cè)安裝有焦距縮放按鈕39；

所述書桌支撐主架1內(nèi)部安裝有玻璃板儲存槽40，玻璃板儲存槽40下側(cè)連接有升降推送臂41，升降推送臂41下側(cè)安裝有電動推送器42，電動推送器42后側(cè)連接有推送器接電線43，電動推送器42前側(cè)連接有升降控線44，升降控線44前側(cè)安裝有驅(qū)動信號器45，驅(qū)動信號器45上側(cè)連接有控制主板接線46，控制主板接線46上側(cè)連接有控制器按鍵主板47；

所述閱讀近視預(yù)防架2內(nèi)部安裝有感應(yīng)信號器48，感應(yīng)信號器48后側(cè)連接有信號器接電線49，信號器接電線49右側(cè)安裝有軸座接線50，軸座接線50后側(cè)安裝有連接軸底座51，軸座接線50右側(cè)安裝有蜂鳴器信號線52，蜂鳴器信號線52右側(cè)連接有警報蜂鳴器53，感應(yīng)信號器48右側(cè)連接有感應(yīng)頭接線54，感應(yīng)頭接線54右側(cè)連接有前端感應(yīng)頭55；

所述電子拉近顯示器3內(nèi)部安裝有顯示處理器56，顯示處理器56左側(cè)連接有顯示信號線57，顯示信號線57左側(cè)連接有屏幕主板58，顯示處理器56下側(cè)連接有輸出送線管59，輸出送線管59右側(cè)安裝有調(diào)向控線60，調(diào)向控線60右側(cè)連接有調(diào)向桿信號板61，顯示處理器56上側(cè)連接有鏡頭連接線62，鏡頭連接線62左側(cè)連接有內(nèi)置鏡頭座63，鏡頭連接線62右側(cè)安裝有開關(guān)接線64，開關(guān)接線64右側(cè)連接有開關(guān)電路板65；

所述距離感應(yīng)墜4上側(cè)安裝有感應(yīng)墜開關(guān)66，感應(yīng)墜開關(guān)66右側(cè)安裝有充電插口67，充電插口67上側(cè)插有充電線插頭68，充電線插頭68上側(cè)連接有充電接線69，充電接線69左側(cè)連接有變壓充電頭70，距離感應(yīng)墜4內(nèi)部安裝有微型距離傳感器71，微型距離傳感器71下側(cè)安裝有傳感器固定架72，傳感器固定架72下側(cè)安裝有提示震動帶73，微型距離傳感器71右側(cè)連接有震動信號線74，微型距離傳感器71上側(cè)連接有傳感器供電線75，傳感器供電線75上側(cè)連接有內(nèi)置鋰電池76，內(nèi)置鋰電池76上側(cè)連接有電池充電接線77，內(nèi)置鋰電池76左側(cè)連接有控電開關(guān)線78。

所述書桌支撐主架1左側(cè)安裝有設(shè)備固定掛鉤79，這樣設(shè)置方便設(shè)備的便捷懸掛固定。

所述閱讀書桌臺13前側(cè)安裝有便捷抽屜洞80，這樣設(shè)置為學(xué)生的書本存放提供了便利。

所述支撐副架14下側(cè)安裝有防滑動吸地掌81，這樣設(shè)置能夠更好的固定設(shè)備，防止底部發(fā)生滑動。

所述隔音玻璃板24上側(cè)安裝有防護(hù)包架82，這樣設(shè)置能夠起到有效的防護(hù)作用。

所述立書彈簧26左側(cè)安裝有水平施力推板83，這樣設(shè)置便于立書彈簧對書本的存放固定。

所述固定板連接軸29右側(cè)安裝有彎折書頁固定頭84，這樣設(shè)置方便學(xué)生咋在閱讀時固定書頁。

所述預(yù)防近視閱讀書桌在供學(xué)生學(xué)習(xí)使用時，將設(shè)備按一定布局安置在教室內(nèi)，通過電源接線21的三線插頭22進(jìn)行接電，學(xué)生可坐在氣壓升降座15上通過氣壓升降筒18右側(cè)升降踩桿19調(diào)節(jié)升降高度，使得座位高度適合學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，可將書本擺放在擺放書架25上使用立書彈簧26固定，也可將書本存放在底層書柜8中，在學(xué)生進(jìn)行朗讀或背誦學(xué)習(xí)時，可使用玻璃板控制器5前側(cè)的升降控制鍵7將隔音玻璃板24從玻璃板推送口23中升起，幫助學(xué)生隔離周圍噪音避免互相干擾，升降控制會通過控制器按鍵主板47將信號傳輸?shù)津?qū)動信號器45上，驅(qū)動信號器45會通過升降控線44向電動推送器42發(fā)出驅(qū)動信號，電動推送器42通過升降推送臂41的升降實現(xiàn)升降控制；

學(xué)生在進(jìn)行防近視閱讀時，可將書本固定在閱讀近視預(yù)防架2上的閱讀固定板28固定，學(xué)生可將距離感應(yīng)墜4佩戴在頸部或胸前，通過感應(yīng)墜綁帶11上的綁帶調(diào)節(jié)扣12調(diào)節(jié)長度，方便更好的佩戴固定，按下感應(yīng)墜開關(guān)66，距離感應(yīng)墜4內(nèi)部的微型距離傳感器71會與閱讀近視預(yù)防架2內(nèi)部的前端感應(yīng)頭55及視距感應(yīng)檢測頭30產(chǎn)生距離感應(yīng)信號，信號會傳輸至感應(yīng)信號器48上進(jìn)行信號處理，當(dāng)距離不足預(yù)設(shè)的數(shù)值時，感應(yīng)信號器48會向警報蜂鳴器53發(fā)出警報信號通過警報蜂鳴器53發(fā)出蜂鳴提示，微型距離傳感器71也會收到提示信號，通過內(nèi)層的提示震動帶73發(fā)出震動提示學(xué)生控制閱讀姿勢和視距；

在學(xué)生閱讀較遠(yuǎn)黑板處的字體時，如果較為吃力，可使用電子拉近顯示器3進(jìn)行拉近閱讀，通過鏡頭調(diào)向桿34控制廣角拉近鏡頭36的攝像位置，使用焦距拉近按鈕38和焦距縮放按鈕39調(diào)節(jié)焦距，圖像信號會傳輸至顯示處理器56處理，最后通過高清顯示屏32進(jìn)行顯示，方便學(xué)生的遠(yuǎn)距離閱讀學(xué)習(xí)。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。