一種數(shù)學(xué)教學(xué)用教具放置臺(tái)的制作方法

本實(shí)用新型涉及一種放置臺(tái)，尤其涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用教具放置臺(tái)。

背景技術(shù)：

教具是用來(lái)講解說(shuō)明某事物的模型、實(shí)物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等。

數(shù)學(xué)課上需要用到各種教具，目前教室內(nèi)的教具一般直接擺放在桌面上，看上去影響教師的整潔美觀，而且教師上課時(shí)，不方便把書本教案一直拿在手上，但是放置在桌子上又不便閱讀，因此亟需研發(fā)一種能夠高效收納教具，又方便教案放置的數(shù)學(xué)教學(xué)用教具放置臺(tái)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

(1)要解決的技術(shù)問(wèn)題

本實(shí)用新型為了克服目前教室內(nèi)的教具一般直接擺放在桌面上，看上去影響教師的整潔美觀，而且教師上課時(shí)，不方便把書本教案一直拿在手上，但是放置在桌子上又不便閱讀的缺點(diǎn)，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種能夠高效收納教具，又方便教案放置的數(shù)學(xué)教學(xué)用教具放置臺(tái)。

(2)技術(shù)方案

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了這樣一種數(shù)學(xué)教學(xué)用教具放置臺(tái)，包括有吸盤、伸縮桿、前滑軌、左收納槽、第一滑塊、第二滑塊、支撐板、后滑軌、拉手、右收納槽、斜放置臺(tái)、擋片、連接桿、第三滑塊和第四滑塊，吸盤頂部通過(guò)膠接連接的方式連接有伸縮桿，伸縮桿頂部通過(guò)焊接的方式連接有支撐板，支撐板頂部前側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有前滑軌，支撐板頂部后側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有后滑軌，前滑軌上滑動(dòng)式連接有第一滑塊和第二滑塊，且第一滑塊位于第二滑塊的左側(cè)，后滑軌上滑動(dòng)式連接有第三滑塊和第四滑塊，且第三滑塊位于第四滑塊的左側(cè)，第一滑塊和第三滑塊頂部通過(guò)螺釘連接的方式連接有左收納槽，第二滑塊和第四滑塊頂部通過(guò)螺釘連接的方式連接有右收納槽，支撐板頂部中間前后兩側(cè)均焊接有連接桿，且連接桿位于左收納槽和右收納槽之間，連接桿頂部焊接有斜放置臺(tái)，斜放置臺(tái)前側(cè)焊接有擋片，左收納槽左側(cè)和右收納槽右側(cè)均焊接有拉手。

本實(shí)用新型也可以說(shuō)是一種數(shù)學(xué)教具放置臺(tái)，優(yōu)選地，還包括有磁鐵，前滑軌和后滑軌頂部中間位置均焊接有磁鐵，磁鐵位于左收納槽和右收納槽之間。

本實(shí)用新型也可以說(shuō)是一種多功能的數(shù)學(xué)教具收納臺(tái)，優(yōu)選地，還包括有加強(qiáng)筋，前后兩側(cè)的連接桿之間通過(guò)焊接的方式連接有加強(qiáng)筋。

本實(shí)用新型也可以說(shuō)是一種高效的數(shù)學(xué)教具收納設(shè)備，優(yōu)選地，支撐板的材質(zhì)為Q235鋼。

本實(shí)用新型也可以說(shuō)是一種電子實(shí)訓(xùn)教具收納裝置，優(yōu)選地，前滑軌和后滑軌的大小形狀一致，第一滑塊、第二滑塊、第三滑塊和第四滑塊形狀大小也一致。

優(yōu)選地，左收納槽和右收納槽大小一致，左收納槽和右收納槽與支撐板的底面積之比均為5:2。

工作原理：上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)教師將裝置放置在講臺(tái)上，吸盤吸緊講臺(tái)，達(dá)到穩(wěn)定裝置的效果，拉動(dòng)伸縮桿伸長(zhǎng)至合適位置，帶動(dòng)支撐板向上運(yùn)動(dòng)至合適位置，帶動(dòng)斜放置臺(tái)向上運(yùn)動(dòng)至合適位置，教師在講課時(shí)可以將課本教案放在斜放置臺(tái)上，斜放置臺(tái)傾斜設(shè)置，便于翻看、閱讀書本教案上的知識(shí)，左收納槽和右收納槽內(nèi)放置有教學(xué)需要使用的教具，授課途中，需要使用左收納槽內(nèi)的教具時(shí)，手握住拉手，向左抽出左收納槽，取出左收納槽內(nèi)的所需的教具，教具使用完后，放入左收納槽內(nèi)，并握住拉手，向右推動(dòng)左收納槽至復(fù)位，需要使用右收納槽內(nèi)的教具時(shí)，手握住拉手，向右抽出右收納槽，取出右收納槽內(nèi)的所需的教具，教具使用完后，放入右收納槽內(nèi)，并握住拉手，向左推動(dòng)右收納槽至復(fù)位，授課結(jié)束時(shí)，取下斜放置臺(tái)上的書本教案，啟動(dòng)伸縮桿縮短復(fù)位，帶動(dòng)支撐板向下運(yùn)動(dòng)復(fù)位。

因?yàn)檫€包括有磁鐵，前滑軌和后滑軌頂部中間位置均焊接有磁鐵，磁鐵位于左收納槽和右收納槽之間，左收納槽和右收納槽為鐵質(zhì)材料，所以不需使用左收納槽和右收納槽內(nèi)的教具時(shí)，磁鐵吸緊左收納槽和右收納槽，使左收納槽和右收納槽的穩(wěn)定性更好，不會(huì)左右滑動(dòng)。

因?yàn)檫€包括有加強(qiáng)筋，連接桿之間通過(guò)焊接的方式連接有加強(qiáng)筋，所以使連接桿和斜放置臺(tái)的穩(wěn)定性更好。

因?yàn)橹伟宓牟馁|(zhì)為Q235鋼，硬度高，不容易變形，所以使裝置的使用壽命更長(zhǎng)。

(3)有益效果

本實(shí)用新型達(dá)到了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單和設(shè)計(jì)巧妙的效果，并且通過(guò)設(shè)置有斜放置臺(tái)，便于教師在授課過(guò)程中放置書本教案，并且通過(guò)將斜放置臺(tái)傾斜設(shè)置，使放置在斜放置臺(tái)上的書本教案更方便閱讀，通過(guò)設(shè)置有左收納槽和右收納槽，可以將教學(xué)所需的教具放置在左收納槽和右收納槽內(nèi)，看上去不會(huì)亂糟糟的，達(dá)到了整潔美觀的效果，可推廣性強(qiáng)。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的第一種立體圖。

圖2為本實(shí)用新型的支撐板的第一種俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型的第二種立體圖。

圖4為本實(shí)用新型的支撐板的第二種俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中的標(biāo)記為：1-吸盤，2-伸縮桿，3-前滑軌，4-左收納槽，5-第一滑塊，6-第二滑塊，7-支撐板，8-后滑軌，9-拉手，10-右收納槽，11-斜放置臺(tái)，12-擋片，13-連接桿，14-第三滑塊，15-第四滑塊，16-磁鐵，17-加強(qiáng)筋。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說(shuō)明。

實(shí)施例1

一種數(shù)學(xué)教學(xué)用教具放置臺(tái)，如圖1-4所示，包括有吸盤1、伸縮桿2、前滑軌3、左收納槽4、第一滑塊5、第二滑塊6、支撐板7、后滑軌8、拉手9、右收納槽10、斜放置臺(tái)11、擋片12、連接桿13、第三滑塊14和第四滑塊15，吸盤1頂部通過(guò)膠接連接的方式連接有伸縮桿2，伸縮桿2頂部通過(guò)焊接的方式連接有支撐板7，支撐板7頂部前側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有前滑軌3，支撐板7頂部后側(cè)通過(guò)螺栓連接的方式連接有后滑軌8，前滑軌3上滑動(dòng)式連接有第一滑塊5和第二滑塊6，且第一滑塊5位于第二滑塊6的左側(cè)，后滑軌8上滑動(dòng)式連接有第三滑塊14和第四滑塊15，且第三滑塊14位于第四滑塊15的左側(cè)，第一滑塊5和第三滑塊14頂部通過(guò)螺釘連接的方式連接有左收納槽4，第二滑塊6和第四滑塊15頂部通過(guò)螺釘連接的方式連接有右收納槽10，支撐板7頂部中間前后兩側(cè)均焊接有連接桿13，且連接桿13位于左收納槽4和右收納槽10之間，連接桿13頂部焊接有斜放置臺(tái)11，斜放置臺(tái)11前側(cè)焊接有擋片12，左收納槽4左側(cè)和右收納槽10右側(cè)均焊接有拉手9。

還包括有磁鐵16，前滑軌3和后滑軌8頂部中間位置均焊接有磁鐵16，磁鐵16位于左收納槽4和右收納槽10之間。

還包括有加強(qiáng)筋17，前后兩側(cè)的連接桿13之間通過(guò)焊接的方式連接有加強(qiáng)筋17。

支撐板7的材質(zhì)為Q235鋼。

前滑軌3和后滑軌8的大小形狀一致，第一滑塊5、第二滑塊6、第三滑塊14和第四滑塊15形狀大小也一致。

左收納槽4和右收納槽10大小一致，左收納槽4和右收納槽10與支撐板7的底面積之比均為5:2。

工作原理：上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)教師將裝置放置在講臺(tái)上，吸盤1吸緊講臺(tái)，達(dá)到穩(wěn)定裝置的效果，拉動(dòng)伸縮桿2伸長(zhǎng)至合適位置，帶動(dòng)支撐板7向上運(yùn)動(dòng)至合適位置，帶動(dòng)斜放置臺(tái)11向上運(yùn)動(dòng)至合適位置，教師在講課時(shí)可以將課本教案放在斜放置臺(tái)11上，斜放置臺(tái)11傾斜設(shè)置，便于翻看、閱讀書本教案上的知識(shí)，左收納槽4和右收納槽10內(nèi)放置有教學(xué)需要使用的教具，授課途中，需要使用左收納槽4內(nèi)的教具時(shí)，手握住拉手9，向左抽出左收納槽4，取出左收納槽4內(nèi)的所需的教具，教具使用完后，放入左收納槽4內(nèi)，并握住拉手9，向右推動(dòng)左收納槽4至復(fù)位，需要使用右收納槽10內(nèi)的教具時(shí)，手握住拉手9，向右抽出右收納槽10，取出右收納槽10內(nèi)的所需的教具，教具使用完后，放入右收納槽10內(nèi)，并握住拉手9，向左推動(dòng)右收納槽10至復(fù)位，授課結(jié)束時(shí)，取下斜放置臺(tái)11上的書本教案，啟動(dòng)伸縮桿2縮短復(fù)位，帶動(dòng)支撐板7向下運(yùn)動(dòng)復(fù)位。

因?yàn)檫€包括有磁鐵16，前滑軌3和后滑軌8頂部中間位置均焊接有磁鐵16，磁鐵16位于左收納槽4和右收納槽10之間，左收納槽4和右收納槽10為鐵質(zhì)材料，所以不需使用左收納槽4和右收納槽10內(nèi)的教具時(shí)，磁鐵16吸緊左收納槽4和右收納槽10，使左收納槽4和右收納槽10的穩(wěn)定性更好，不會(huì)左右滑動(dòng)。

因?yàn)檫€包括有加強(qiáng)筋17，連接桿13之間通過(guò)焊接的方式連接有加強(qiáng)筋17，所以使連接桿13和斜放置臺(tái)11的穩(wěn)定性更好。

因?yàn)橹伟?的材質(zhì)為Q235鋼，硬度高，不容易變形，所以使裝置的使用壽命更長(zhǎng)。

以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，其描述較為具體和詳細(xì)，但并不能因此而理解為對(duì)本實(shí)用新型專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形、改進(jìn)及替代，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。因此，本實(shí)用新型專利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。