一種具有早教功能的玩具屋的制作方法

本實用新型涉及一種具有早教功能的玩具屋，更詳細地說是利用學習機為孩子提供自主學習的機會，此外還利用攝像頭實時監(jiān)控孩子在玩耍時的狀態(tài)的一種玩具屋。

背景技術：

隨著社會發(fā)展，家長越來越重視對孩子的教育，為了不讓孩子輸在起跑線，目前家長開始對孩子從出生甚至胎兒時期進行教育。實際上早期教育是指孩子在0-6歲這個階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點,而進行有針對性的指導和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎，側重開發(fā)兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的全面發(fā)展。父母為了使孩子有更美好的童年，很多家長買很多玩具給孩子，但是目前市場的玩具大多是不能同時為孩子提供語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的較全面發(fā)展的玩具。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術中玩具大多是不能同時為孩子提供語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的較全面發(fā)展的玩具，本實用新型提供了一種具有早教功能的玩具屋，該實用設計不僅結構緊湊合理，而且孩子在玩具屋內可以通過所述學習機進行學習、玩耍時，此外家長可以利用所述攝像頭采集房內信息，經無線傳遞至室內電腦，隨時監(jiān)控孩子動態(tài)。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

一種具有早教功能的玩具屋，包括支撐架，所述支撐架上方設置有房體，所述房體一側鉸接有房門，所述房體包括在所述支撐架上方的墻體、設置在所述墻體上方的房頂、設置在所述房頂一側的煙囪、設置在所述墻體一側的房屋前窗戶、設置在所述墻體另一側的房屋后窗，所述房體內部設置有學習機，所述學習機通過卡槽固定連接在所述墻體一側。

進一步，還包括攝像頭，所述攝像頭通過螺栓緊固連接在所述房體內部。

進一步，所述攝像頭與室內的電腦通過無線連接，用于實時監(jiān)控孩子。

進一步，還包括爬梯，所述爬梯通過槽連接在所述支撐架一側。

進一步，所述房門上方中部還設置有觀察窗，所述觀察窗鑲嵌在所述房門上部。

進一步，所述房屋前窗戶為對開門窗。

進一步，所述房屋后窗戶為圓形窗戶，且鑲嵌在所述墻體內。

進一步，所述支撐架、所述房門、所述房體、所述爬梯的材料均為木質或者塑料。

本實用新型具有的有益效果包括：孩子利用所述爬梯的階梯可以爬到所述支撐加上，打開所述房門，孩子可以進入房間內，家長或者孩子可以通過按所述學習機的按鈕或者遙控器，選擇學習或者表演或者唱歌，此外家長可以通過所述觀察窗或者門窗進行觀看孩子狀態(tài)，此外還可以利用玩具屋內的所述攝像頭進行采集屋內孩子狀態(tài)，經所述無線傳遞至室內電腦，家長可以通過屏幕實時監(jiān)控孩子。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型的實施例一的結構示意圖；

圖2是本實用新型的實施例一的房體內結構示意圖；

圖3是本實用新型的實施例二的房體內結構示意圖。

附圖標記說明如下：

1、爬梯；2、支撐架；3、房門；301、觀察窗；4、房體；401、房頂；402、煙囪；403、房屋前窗戶；404、房屋后窗；405、墻體；5、學習機；6、攝像頭。

具體實施方式

為使本發(fā)明的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚，下面將對本發(fā)明的技術方案進行詳細的描述。顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下所得到的所有其它實施方式，都屬于本發(fā)明所保護的范圍。

實施例一：

參考圖1、圖2，本實用新型提供一種具有早教功能的玩具屋，包括支撐架2，所述支撐架2上方設置有房體4，所述房體4一側鉸接有房門3，所述房煙囪402在所述房頂401一側的煙囪402、設置在所述墻體405一側的房屋前窗戶403、設置在所述墻體405另一側的房屋后窗404，所述房體4內部設置有學習機5，所述學習機5通過卡槽固定連接在所述墻體405一側，還包括爬梯1，所述爬梯1通過槽連接在所述支撐架2一側，所述房門3上方中部還設置有觀察窗301，所述觀察窗301鑲嵌在所述房門3上部，所述房屋前窗戶403為對開門窗，所述房屋后窗404戶為圓形窗戶，且鑲嵌在所述墻體405內，所述支撐架2、所述房門3、所述房體4、所述爬梯1材料均為木質或者塑料。

本實用新型的優(yōu)點在于：孩子可以利用所述爬梯1的階梯可以爬到所述支撐加上，打開所述房門3，孩子可以進入房間內，家長或者孩子可以通過按所述學習機5的按鈕或者遙控器，選擇學習或者表演或者唱歌，此外家長可以通過所述觀察窗301或者門窗進行觀看孩子狀態(tài)，

實施例二：

參考圖1、圖3，本實用新型提供一種具有早教功能的玩具屋，包括支撐架2，所述支撐架2上方設置有房體4，所述房體4一側鉸接有房門3，所述房體4包括在所述支撐架2上方的墻體505、設置在所述墻體405上方的房頂401、設置在所述房頂401一側的煙囪402、設置在所述墻體405一側的房屋前窗戶403、設置在所述墻體405另一側的房屋后窗404，所述房體4內部設置有學習機5，所述學習機5通過卡槽固定連接在所述墻體405一側，還包括攝像頭6，所述攝像頭6通過螺栓緊固連接在所述房體4內部，所述攝像頭6與室內的電腦通過無線連接，用于實時監(jiān)控孩子，還包括爬梯1，所述爬梯1通過槽連接在所述支撐架2一側，所述房門3上方中部還設置有觀察窗301，所述觀察窗301鑲嵌在所述房門3上部，所述房屋前窗戶403為對開門窗，所述房屋后窗404戶為圓形窗戶，且鑲嵌在所述墻體405內，所述支撐架2、所述房門3、所述房體4、所述爬梯1材料均為木質或者塑料。

本實施例與實施例一的區(qū)別僅在于在所述房體4內還設置有攝像頭，利用所述攝像頭與室內的電腦通過無線連接，用于實時監(jiān)控孩子動態(tài)，智能化程度高。

以上所述，僅為本發(fā)明的具體實施方式，但本發(fā)明的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本發(fā)明揭露的技術范圍內，可輕易想到變化或替換，都應涵蓋在本發(fā)明的保護范圍之內。因此，本發(fā)明的保護范圍應以所述權利要求的保護范圍為準。