專利名稱：聽力障礙兒童益智玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種益智玩具，具體的說是一種聽力障礙兒童益智玩具。
背景技術(shù)：
我國(guó)殘疾人總數(shù)為8296萬人，其中聽力障礙殘疾人2057萬，占?xì)埣踩丝倲?shù)的24. 79%，居各類殘疾之首，其中0-14歲以下聽力殘疾兒童近116萬人，七歲以下聾幼兒達(dá)80萬，每年還將新產(chǎn)生聾兒3萬余名。6歲之前是聽力障礙兒童早期康復(fù)教育的言語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期，20%左右參與訓(xùn)練的兒童會(huì)有恢復(fù)正常語(yǔ)言的能力，可以進(jìn)入普通幼兒園和小學(xué)，所以在言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期培養(yǎng)訓(xùn)練顯得尤為重要。聽力障礙兒童 是一個(gè)特殊群體，從國(guó)家為他們?cè)O(shè)立專門的“愛耳日”就可以看出國(guó)家對(duì)這些特殊兒童的重視。世界衛(wèi)生組織協(xié)助會(huì)員國(guó)也將耳部和聽力初級(jí)保健納入國(guó)家初級(jí)衛(wèi)生保健系統(tǒng)，以減少并最終消除可避免的聽力障礙和耳聾病癥。很多工業(yè)設(shè)計(jì)師都在從事兒童聽力障礙相關(guān)方面的研究。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)師來說，研究之前首先要了解聽力障礙兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有區(qū)別地對(duì)待，分析聽力障礙兒童生理、心理方面缺陷，對(duì)他們認(rèn)知、對(duì)使用益智產(chǎn)品造成的影響，運(yùn)用自己的能力設(shè)計(jì)出符合孩子的心理規(guī)律，適合聽力障礙兒童的益智產(chǎn)品。幫助他們接觸和了解社會(huì)，親身感受社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷，使聽力障礙兒童在使用益智產(chǎn)品的過程中獲得樂趣，培養(yǎng)出健全的健康的人格，提聞其對(duì)生活的 目心。目前林氏六音是聽力障礙兒童最常用、最重要的一種檢測(cè)方式，它是由當(dāng)代聽覺口語(yǔ)康復(fù)大師Daniel Ling為聽力障礙兒童創(chuàng)造的測(cè)試方式，林氏六音按照頻率從低到高的排序?yàn)?/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/ 是低頻音，/a/、/i/ 是中頻音，/sh/、/s/是高頻音。這六個(gè)音包括了元音，也包括了摩擦音，元音第一、第二共振峰和摩擦音譜峰覆蓋了較寬的頻率范圍。林氏六音最大的特點(diǎn)就是頻率覆蓋廣，基本包含了所有聲音的頻率，使用簡(jiǎn)單且方便易懂，最適合對(duì)聲音的接受能力在重要階段的孩子。由于林氏六音應(yīng)用廣泛，并且作為一種無需高科技的測(cè)試方法，它可以方便快捷的實(shí)現(xiàn)對(duì)成人和兒童基本交流能力的準(zhǔn)確評(píng)估。在測(cè)試孩子是否能察覺到林氏六音時(shí)，聲音應(yīng)在談話距離內(nèi)的不同處呈現(xiàn)出來。小齡聽力障礙兒童可通過玩“go game”(聽放)游戲來做出反應(yīng)——他們?nèi)绻煊X到給出的言語(yǔ)聲，就把一件物品放在盒子里或?qū)⒁粋€(gè)圈圈套在棍子上。在運(yùn)用林氏六音對(duì)聽力障礙兒童進(jìn)行察覺測(cè)試中，必須注意避免有規(guī)律地給聲，因?yàn)閮和锌赡芨鶕?jù)給聲的規(guī)律來做出回應(yīng)，從而得到假陽(yáng)性反應(yīng)。大齡聽力障礙兒童察覺到聲音時(shí)，可以舉手或說“是”而做出反應(yīng)。在林氏六音的識(shí)別測(cè)試中，具有足夠多言語(yǔ)的兒童僅在他們聽到聲音時(shí)，仿音即可。林氏六音可以為任何人所用，包括聽覺病矯治專家、語(yǔ)言病理學(xué)者、教師、驗(yàn)配師和父母，并可以比較真實(shí)的反映言語(yǔ)和聽力的實(shí)際情況。在聽力障礙兒童佩戴助聽器、耳蝸植入或沒有聲音放大的情況下都可以使用。許多臨床醫(yī)生都熟悉林氏六音測(cè)試，因?yàn)樗婕暗募夹g(shù)非常簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)掌握，并且有廣泛的臨床用途。但是這種測(cè)試常常只是被用作簡(jiǎn)單的檢測(cè)目的。林氏六音不僅能提供快速便捷的聽覺能力驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)附加聽覺技能發(fā)展訓(xùn)練的連續(xù)性和預(yù)備工作，為設(shè)定聽覺訓(xùn)練目標(biāo)提供參考，還可以為聽力、聽力損失和聽覺放大系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)提供示警信號(hào)。家長(zhǎng)可以通過這個(gè)自測(cè)孩子聽力大致情況，特別是聽覺口語(yǔ)法的孩子，更應(yīng)該堅(jiān)持每天訓(xùn)練前用林氏六音測(cè)試。如果孩子對(duì)林氏六音沒有反應(yīng)，則可能是設(shè)備或者孩子出了問題，應(yīng)該及時(shí)解決。但是后來發(fā)現(xiàn)林氏六音有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是必須要有家長(zhǎng)或是老師才能檢測(cè)，孩子無法獨(dú)自完成，并且單獨(dú)的六音測(cè)試比較單調(diào)，孩子次數(shù)多了以后，會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而使得檢測(cè)效果不理想。
發(fā)明內(nèi)容
針對(duì)上述情況，本發(fā)明公開了一種聽力障礙兒童益智玩具，該發(fā)明是將林氏六音和益智玩具結(jié)合，它可以增加大人和孩子互動(dòng)交流，也可以讓聽力障礙兒童自己來使用這個(gè)益智廣品，提聞自己對(duì)聲首頻率的覺察。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于它包括一個(gè)三角狀的殼體和一個(gè)配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個(gè)電話聽筒，兩個(gè)電話聽筒可與殼體分離，主要用于檢測(cè)孩子的聽力，同時(shí)可以增加孩子游戲的趣味感；殼體的三角處設(shè)有喇機(jī)，殼體側(cè)邊設(shè)有充電插孔，充電插孔與殼體內(nèi)部的充電線路連接。所述圓盤通過旋轉(zhuǎn)電線接頭連接在殼體上，圓盤上設(shè)有六個(gè)小球，每個(gè)小球上面有一個(gè)林氏六音的字母，每個(gè)小球內(nèi)都設(shè)有LED燈,小球下端連有觸動(dòng)開關(guān)；該圓盤依靠旁邊設(shè)有可輔助旋轉(zhuǎn)的凹槽，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在旋轉(zhuǎn)電線接頭的作用下，其內(nèi)的連接導(dǎo)線不受影響。圓盤上有兩個(gè)開關(guān)，左邊是小球燈光控制開關(guān)，可設(shè)置監(jiān)聽時(shí)間，右邊是讀音控制開關(guān)，可調(diào)節(jié)不同的聲音。所述的殼體內(nèi)設(shè)有微電腦控制裝置和電源部分，電源部分可采用干電池或可充電蓄電池，微電腦控制裝置主要由單片機(jī)應(yīng)用電路，ISD700語(yǔ)音電路，LED顯示電路，按鈕開關(guān)，時(shí)鐘控制電路；其中單片機(jī)STC89C52是系統(tǒng)工作核心，它主要負(fù)責(zé)控制整個(gè)系統(tǒng)正常工作。本發(fā)明的有益效果是該發(fā)明是利用林氏六音簡(jiǎn)單方便的測(cè)試原理，針對(duì)性的為I 6歲的聽力障礙兒童設(shè)計(jì)的聽力測(cè)試工具；當(dāng)聽力障礙兒童聽到林氏六音其中的一個(gè)發(fā)音時(shí)，孩子可以對(duì)對(duì)應(yīng)的一個(gè)字母球做出反應(yīng)，可以像敲地鼠一樣的敲打?qū)?yīng)球，如果正確，小球就會(huì)亮起來；主要把林氏六音的簡(jiǎn)單快捷測(cè)試和游戲的樂趣結(jié)合在一起，利用頻率的高低長(zhǎng)短測(cè)試孩子對(duì)聲音的捕捉能力。
圖1是本發(fā)明主視2是圓盤的結(jié)構(gòu)示意圖
圖3是本發(fā)明左視4是本發(fā)明系統(tǒng)工作原理5是本發(fā)明工作流程圖 其中，1-殼體、2-喇叭、3-電話聽筒、4-圓盤、5-凹槽、6-小球、7-小球燈光控制開關(guān)、8-讀音控制開關(guān)、9-充電插孔。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合
和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說明。在圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示的第一實(shí)施例中，一種聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于它包括一個(gè)三角狀的殼體和一個(gè)配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個(gè)電話聽筒，兩個(gè)電話聽筒可與殼體分離；殼體的三角處設(shè)有喇叭，殼體側(cè)邊設(shè)有充電插孔，與殼體內(nèi)部的充電電路連接。所述圓盤通過旋轉(zhuǎn)電線接頭連接在殼體上，圓盤上設(shè)有六個(gè)小球，每個(gè)小球上面有一個(gè)林氏六音的字母，每個(gè)小球內(nèi)都設(shè)有LED燈,小球下端連有觸動(dòng)開關(guān)；該圓盤依靠旁邊設(shè)有可輔助旋轉(zhuǎn)的凹槽，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在旋轉(zhuǎn)電線接頭的作用下，其內(nèi)的連接導(dǎo)線不受影響。圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)的主要目的是經(jīng)常變化小球的位置，避免聽力障礙的兒童記住字母小球的位置，測(cè)試效果降低。圓盤上有兩個(gè)開關(guān)，左邊是小球燈光控制開關(guān)，可設(shè)置監(jiān)聽時(shí)間；右邊是讀音控制開關(guān)，可對(duì)這個(gè)益智產(chǎn)品起到一個(gè)變聲的效果，讓孩子不會(huì)只依賴一種聲音。在圖1、圖2所示的第二實(shí)施例中，所述的小球使用的是雙層材質(zhì)，林氏六音的字母對(duì)應(yīng)的設(shè)置在每個(gè)小球里層的四面，外層采用透明材質(zhì)將其包裹，這樣的設(shè)計(jì)不僅外觀新穎，為了孩子無論在哪個(gè)角度或是產(chǎn)品如何轉(zhuǎn)動(dòng)，字母的角度都是正常視角。在圖1、圖3所示的第三實(shí)施例中，所述的電話聽筒是為了方便父母或是老師對(duì)孩子聽力進(jìn)行檢測(cè)，這樣的設(shè)計(jì)作用其一是為了在檢測(cè)時(shí)帶給孩子一些游戲樂趣，讓聽力檢測(cè)趣味化。其二是為了在檢測(cè)時(shí)暗示孩子要注意聽。最后是為了幫助孩子鍛煉交流能力。在圖4、圖5所示的第四實(shí)施例中，所述的殼體內(nèi)設(shè)有微電腦控制裝置，主要由單片機(jī)應(yīng)用電路，ISD700語(yǔ)音電路，LED顯示電路，按鈕開關(guān)，時(shí)鐘控制電路。其中單片機(jī)STC89C52是系統(tǒng)工作核心，它主要負(fù)責(zé)控制整個(gè)系統(tǒng)正常工作。其他硬件組成及所需元件外接電阻，按鈕，晶振，喇叭，led若干個(gè)電容。單片機(jī)STC89C52是一種低功耗、高性能CM0S8位微控制器，具有8K在系統(tǒng)可編程Flash存儲(chǔ)器。512字節(jié)RAM，32位I/O 口線，內(nèi)置4KB EEPR0M，MAX810復(fù)位電路，三個(gè)16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器，一個(gè)6向量2級(jí)中斷結(jié)構(gòu)，全雙工串行口。單片機(jī)應(yīng)用比較普遍，價(jià)格便宜，比較容易實(shí)現(xiàn)對(duì)林氏六音的播放控制。ISD1700語(yǔ)音芯片，為了滿足林氏六音六段語(yǔ)音播放，選擇了 ISD1700系列多段語(yǔ)音錄放芯片。該芯片共有28個(gè)管腳，內(nèi)部包括自動(dòng)增益控制，麥克風(fēng)前置擴(kuò)大器，揚(yáng)聲器驅(qū)動(dòng)線路，振蕩器和內(nèi)存，所以處理語(yǔ)音比較方便，錄寫容易，可處理多達(dá)255段以上信息；有豐富多樣的工作狀態(tài)提示；多種采樣頻率對(duì)應(yīng)多種錄放時(shí)間；音質(zhì)好，電壓范圍寬，應(yīng)用靈活。在圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示的第五實(shí)施例中，使用本發(fā)明前，先向殼體內(nèi)裝入電池，通過小球燈光控制開關(guān)設(shè)定監(jiān)聽時(shí)間，按動(dòng)讀音控制開關(guān)，選擇其中一種聲色的語(yǔ)音。在測(cè)試聽力有障礙的孩子時(shí)，喇叭里響起林氏六音其中的一個(gè)發(fā)音時(shí)，孩子可以對(duì)對(duì)應(yīng)的一個(gè)字母球做出反應(yīng)，可以像敲地鼠一樣的敲打?qū)?yīng)球，如果在監(jiān)聽時(shí)間內(nèi)敲擊正確，小球就會(huì)閃爍起來。如果不正確，則重新再來。在測(cè)試的過程中，可以轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，使小球變換位置，還可以選擇不同聲色的語(yǔ)音。本發(fā)明在整體上把林氏六音的簡(jiǎn)單快捷測(cè)試和游戲的樂趣結(jié)合在一起，利用頻率的高低長(zhǎng)短測(cè)試孩子對(duì)聲音的捕捉能力，從而達(dá)到更有效的測(cè)試效果。本發(fā)明是將林氏六音的優(yōu)點(diǎn)提升到最大化，針對(duì)聽力障礙兒童的心理特征，用游戲的方式幫助他們測(cè)試對(duì)聲音的接收能力。不僅增加了孩子對(duì)六音檢測(cè)的興趣，而且鍛煉了孩子的手指靈活度和動(dòng)腦能力。其次，本發(fā)明的設(shè)計(jì)還方便了家長(zhǎng)與老師對(duì)孩子進(jìn)行檢測(cè)，使用電話聽筒的方式進(jìn)行檢測(cè)，就像是在打電話進(jìn)行交流一般，一方面可以為孩子在進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，增添一種游戲樂趣，另一方面是用這樣的方式暗示孩子在檢測(cè)時(shí)要注意聽，同時(shí)還可以鍛煉孩子如何與外界進(jìn)行交流。最后，本發(fā)明最大的突破就是孩子可以自己對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)，將六音的檢測(cè)完全的游戲化，在游戲過程中進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，機(jī)器發(fā)音，孩子做出反應(yīng)，并在過程中，速度會(huì)慢慢加快。本發(fā)明最大的意義在于可以通過益智產(chǎn)品幫助聽力障礙兒童的進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練，使得聽力障礙兒童盡可能達(dá)到正常兒童的言語(yǔ)發(fā)展水平，有利于聽力障礙兒童的言語(yǔ)康復(fù)，有利于聽力障礙兒童回歸主流社會(huì)。
權(quán)利要求
1.一種聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于它包括一個(gè)三角狀的殼體和一個(gè)配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個(gè)電話聽筒，兩個(gè)電話聽筒可與殼體分離，用于檢測(cè)孩子的聽力；殼體的三角處設(shè)有喇機(jī)，殼體側(cè)邊設(shè)有充電插孔，充電插孔與殼體內(nèi)部的充電線路連接；所述圓盤通過旋轉(zhuǎn)電線接頭連接在殼體上，圓盤上設(shè)有六個(gè)小球，每個(gè)小球上面有一個(gè)林氏六音的字母，每個(gè)小球內(nèi)都設(shè)有LED燈,小球下端連有觸動(dòng)開關(guān)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于所述的圓盤依靠旁邊設(shè)有可輔助旋轉(zhuǎn)的凹槽，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在旋轉(zhuǎn)電線接頭的作用下，其內(nèi)的連接導(dǎo)線不受影響。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于所述的圓盤上有兩個(gè)開關(guān)，左邊是小球燈光控制開關(guān)，可設(shè)置監(jiān)聽時(shí)間，右邊是讀音控制開關(guān)，可調(diào)節(jié)不同聲色的語(yǔ)音。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于所述的小球使用的是雙層材質(zhì)，林氏六音的字母對(duì)應(yīng)的設(shè)置在每個(gè)小球里層的四面，外層采用透明材質(zhì)將其包裹。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于所述的殼體內(nèi)設(shè)有微電腦控制裝置和電源部分，電源部分可采用干電池或可充電蓄電池，微電腦控制裝置主要由單片機(jī)應(yīng)用電路，ISD700語(yǔ)音電路，LED顯示電路，按鈕開關(guān)，時(shí)鐘控制電路；其中單片機(jī)STC89C52是系統(tǒng)工作核心，它主要負(fù)責(zé)控制整個(gè)系統(tǒng)正常工作。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的聽力障礙兒童益智玩具，其特征在于在測(cè)試聽力有障礙的孩子時(shí)，喇叭里響起林氏六音其中的一個(gè)發(fā)音時(shí)，孩子可以對(duì)對(duì)應(yīng)的一個(gè)字母球做出反應(yīng)，敲打?qū)?yīng)的字母球，如果在監(jiān)聽時(shí)間內(nèi)敲擊正確，小球就會(huì)閃爍起來。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種聽力障礙兒童益智玩具，它包括一個(gè)三角狀的殼體和一個(gè)配合在殼體上端面的圓盤，所述的殼體兩旁有兩個(gè)電話聽筒，兩個(gè)電話聽筒可與殼體分離；殼體的三角處設(shè)有喇叭，殼體側(cè)邊設(shè)有充電插孔，充電插孔與殼體內(nèi)部的充電線路連接；所述圓盤通過旋轉(zhuǎn)電線接頭連接在殼體上，圓盤上設(shè)有六個(gè)小球，每個(gè)小球上面有一個(gè)林氏六音的字母，每個(gè)小球內(nèi)都設(shè)有LED燈，小球下端連有觸動(dòng)開關(guān)；圓盤上有兩個(gè)開關(guān)，左邊是小球燈光控制開關(guān)，右邊是讀音控制開關(guān)。本發(fā)明針對(duì)性的為1～6歲的聽力障礙兒童設(shè)計(jì)的聽力測(cè)試工具，利用林氏六音簡(jiǎn)單方便的測(cè)試原理，將其與游戲的樂趣結(jié)合在一起，利用頻率的高低長(zhǎng)短測(cè)試孩子對(duì)聲音的捕捉能力。
文檔編號(hào)A63H33/00GK103041602SQ20121023659
公開日2013年4月17日 申請(qǐng)日期2012年7月10日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月10日
發(fā)明者張?zhí)鞚?申請(qǐng)人:張?zhí)鞚?br>