滑雪訓(xùn)練設(shè)備的制作方法

專(zhuān)利名稱(chēng)：滑雪訓(xùn)練設(shè)備的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及滑雪訓(xùn)練，特別是涉及不需要在滑雪斜坡上的有益于練習(xí)滑雪平衡的訓(xùn)練輔助器材。
背景技術(shù)：
滑雪是ー項(xiàng)在具有良好降雪條件的很多國(guó)家都有練習(xí)的刺激的運(yùn)動(dòng)。然而，滑雪可能很昂貴?；┱n程也可能很昂貴。
更深層的問(wèn)題是，即使是在已建成的滑雪場(chǎng)中，氣候條件常常不適于滑雪。典型地，當(dāng)大多數(shù)滑雪場(chǎng)開(kāi)放滑雪時(shí)，僅僅只有冬天的幾個(gè)月。即使那吋，由于不利的天氣條件可能時(shí)常中斷。例如，可以是降雪量不足、降雪量過(guò)大、風(fēng)況過(guò)大、雪崩的危險(xiǎn)，等等。意識(shí)到很多滑雪者為了滑雪節(jié)不得不出國(guó)旅行，因而實(shí)際上常常沒(méi)有時(shí)間去滑雪斜坡，也是很重要的。因此，任何可在滑雪之前輔助提高技術(shù)的事物在確保滑雪者最大限度使用在滑雪道上的有限時(shí)間來(lái)享受滑雪并取得更大進(jìn)步上是能有幫助的。當(dāng)然眾所周知的是在室內(nèi)旱地滑雪場(chǎng)地練習(xí)。也有提供人造雪的室內(nèi)場(chǎng)地。然而，旱地滑雪和人造雪場(chǎng)地都可能變得很擁擠，并且常常它們本身很昂貴。此外，他們趨于吸引很高比例的初學(xué)者/極缺乏經(jīng)驗(yàn)的滑雪者，這些人可能妨礙更有經(jīng)驗(yàn)的滑雪者試圖練習(xí)他們的技木。無(wú)論如何，在大多數(shù)國(guó)家通常沒(méi)有很多這種場(chǎng)地。已開(kāi)發(fā)出可在家、旅館或者體育館使用以便試圖提高滑雪技術(shù)的很多訓(xùn)練輔助器材。這些通常是具有固定基底和可移動(dòng)地安裝至該基底的一個(gè)或者更多個(gè)可移動(dòng)部件并設(shè)計(jì)為模擬滑雪或其各方面的裝置的形式。還提供ー些訓(xùn)練輔助器材，主要用來(lái)訓(xùn)練/強(qiáng)健滑雪中用到的肌肉?，F(xiàn)在將通過(guò)例子討論各種已知裝置，以便表明現(xiàn)有的方法。WO 96/06660公開(kāi)了ー種設(shè)計(jì)用于訓(xùn)練使用者如何完成平行轉(zhuǎn)彎的裝置。該裝置體積龐大。它包括成形為ー對(duì)小滑雪板的平臺(tái)，其上放置使用者的腳，并且可沿相對(duì)于固定的水平基底的弧移動(dòng)，同時(shí)保持其平行。還提供側(cè)部支撐，其固定至該基底并設(shè)計(jì)為模擬滑雪杖。也提供終點(diǎn)止擋復(fù)位(例如，牽引復(fù)位彈簧)。這些分別發(fā)揮作用以便防止超出預(yù)設(shè)最大值的轉(zhuǎn)彎并且使使用者返回可繼續(xù)訓(xùn)練的位置。US 5496239公開(kāi)了另一體積龐大的滑雪訓(xùn)練裝置。這里，兩個(gè)模擬滑雪板在它們前端可樞轉(zhuǎn)地安裝至在后軌道上向后延伸的組件。模擬裝置包括可調(diào)整的傾斜平臺(tái)，滑雪板在其上以它們可在楔形和平行位置之間調(diào)整的方式移動(dòng)。還提供向外傾斜的立桿，并且據(jù)說(shuō)是提供模擬滑雪轉(zhuǎn)彎中所涉及カ的拉力。US 4251068公開(kāi)了用于訓(xùn)練滑雪中用到的肌肉的訓(xùn)練裝置。為每個(gè)腳提供平臺(tái)。該平臺(tái)包括可用于結(jié)合滑雪板的靴接合夾具。還提供有帯。該平臺(tái)下面有彎曲的體部，其類(lèi)似于具有圓形底的船體。這通過(guò)螺栓或者鉚釘附接至該平臺(tái)，并且位于滑雪靴下面。EP 0338295公開(kāi)了另一滑雪訓(xùn)練裝置。該裝置被描述為包括旋轉(zhuǎn)平臺(tái)和經(jīng)由彈性索附接至該平臺(tái)的大號(hào)帯。附接至地面并提供穩(wěn)定性的平面基底被示出。半輪被提供以允許搖擺運(yùn)動(dòng)。該裝置的優(yōu)點(diǎn)據(jù)說(shuō)是不需要穿滑雪靴或者使用其他專(zhuān)用滑雪設(shè)備。JP 2001-157726公開(kāi)了另一復(fù)雜的滑雪訓(xùn)練裝置。這包括基底和用鉸鏈安裝于該 基底的傾斜板。在傾斜板上提供有一對(duì)模擬滑雪板，該模擬滑雪板無(wú)軸承地安裝其上。在 傾斜版前端上提供有彈簧，其輔助允許提供搖擺運(yùn)動(dòng)。傾斜調(diào)整裝置還被提供作為限制旋 轉(zhuǎn)的擋件。該裝置被示出帶有滑雪靴，其附接至安裝在所述傾斜板上的模擬滑雪板。US 2003/0060338公開(kāi)了一種有益于訓(xùn)練平行滑雪的滑雪訓(xùn)練裝置。提供有兩個(gè) 傾斜腳平臺(tái)，其安裝至旋轉(zhuǎn)元件，旋轉(zhuǎn)元件依次可旋轉(zhuǎn)地安裝至基底平臺(tái)。主要優(yōu)點(diǎn)據(jù)說(shuō)是 不需要專(zhuān)用鞋類(lèi)，從而允許使用者穿，例如，便鞋或者網(wǎng)球鞋。通過(guò)將該基底前端升高，使用 者的腳踝據(jù)說(shuō)呈平行滑雪中所用的向前傾斜的姿態(tài)。從一側(cè)到另一側(cè)搖擺該基底據(jù)說(shuō)是模 擬滑雪者在下山坡上變向時(shí)發(fā)生的姿態(tài)變化。從前述概要會(huì)意識(shí)到，盡管已知各種滑雪訓(xùn)練裝置，很多體積龐大且制造成本昂 貴。主要共同點(diǎn)是提供有一個(gè)或者更多個(gè)體積龐大的平臺(tái)，使用者站于其上，帶有或者不帶 有安裝至所述平臺(tái)的滑雪靴。這些裝置間的主要差別是平臺(tái)相對(duì)于支撐基底布置的方式。大多數(shù)現(xiàn)有的滑雪訓(xùn)練輔助器材太大以致不能以手提箱或者其他個(gè)人行李來(lái)容 易地運(yùn)輸。因此，例如，想要度滑雪節(jié)的人們通常不會(huì)考慮攜帶這些輔助器材，盡管他們可 能有益于在滑雪場(chǎng)滑雪之前或者滑一段雪之后練習(xí)技術(shù)。很多現(xiàn)有的滑雪訓(xùn)練輔助器材的進(jìn)一步缺點(diǎn)是它們的復(fù)雜性。這有可能造成初學(xué) 者或者中級(jí)滑雪者有效使用它們來(lái)提高他們的技術(shù)的困難。甚至，在很多情況下，訓(xùn)練輔助器材的實(shí)用性尚不明確，并且甚至有可能導(dǎo)致滑雪 技術(shù)的退步。此外，現(xiàn)有的滑雪訓(xùn)練輔助器材，其發(fā)明人沒(méi)有有意識(shí)地使其特別適于訓(xùn)練使用 者集中壓力在滑雪板甜區(qū)處。因此，有需要提供改進(jìn)的滑雪訓(xùn)練輔助器材，特別是那些專(zhuān)門(mén)適于訓(xùn)練使用者集 中壓力在所述甜區(qū)處。也有需要提供更加便攜的滑雪訓(xùn)練輔助器材。進(jìn)一步需要提供比傳 統(tǒng)滑雪訓(xùn)練設(shè)備制造成本更低的滑雪訓(xùn)練輔助器材。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明旨在滿(mǎn)足或者至少緩和所述需求中的一個(gè)或者更多個(gè)。根據(jù)本發(fā)明，提供一種滑雪靴和附接至其上的訓(xùn)練輔助器材的組合件，適于訓(xùn)練 使用者集中壓力至滑雪板的甜區(qū)；其中，所述訓(xùn)練輔助器材包括平衡元件，如果所述訓(xùn)練輔 助器材安裝至所述滑雪靴，所述平衡元件位于所述滑雪靴下面與滑雪板的所述甜區(qū)垂直對(duì) 準(zhǔn)的位置處；所述訓(xùn)練輔助器材允許使用者穿著沒(méi)有滑雪板并且具有附接至每個(gè)靴子的訓(xùn) 練輔助器材的一對(duì)滑雪靴時(shí)，來(lái)關(guān)于所述平衡元件樞轉(zhuǎn)直至達(dá)到期望的平衡位置，由此壓 力集中至對(duì)應(yīng)于所述甜區(qū)的位置處。在期望的平衡位置，所述滑雪靴并不接觸地面。還優(yōu)選，當(dāng)處于該位置時(shí)，附接至 每個(gè)靴子的所述訓(xùn)練輔助器材接觸地面的唯一部分是所述平衡元件。因此，本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材可用于訓(xùn)練使用者在滑雪時(shí)以有益的方式平衡以便 施加顯著的壓力至一對(duì)滑雪板的所述甜區(qū)。這樣，使用者可訓(xùn)練移動(dòng)他/她的重量以達(dá)到 這個(gè)，并且隨后當(dāng)在滑雪時(shí)可采用達(dá)到平衡位置時(shí)使用的姿態(tài)/技術(shù)。
本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材設(shè)計(jì)為使用時(shí)無(wú)需滑雪板。這具有各種優(yōu)點(diǎn)，特別是在訓(xùn)練的早期階段。一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是受傷的風(fēng)險(xiǎn)或者是甚至對(duì)受傷風(fēng)險(xiǎn)的害怕可被充分地減少，同時(shí)仍然允許使用者訓(xùn)練采用用于集中壓カ至理論甜區(qū)(即，對(duì)應(yīng)于滑雪板的甜區(qū)的位置，如果使用滑雪板)的正確姿態(tài)。這是因?yàn)楸景l(fā)明的訓(xùn)練輔助器材可以在受控環(huán)境中使用，以便即使設(shè)備的使用者變得不平衡，危險(xiǎn)遠(yuǎn)小于在滑雪道上時(shí)的情況。在一些情況下，例如，如果使用者摔倒或者處于摔倒的危險(xiǎn)中，可以提供緩沖?？蛇x地，或者另外地，可以提供ー個(gè)或者更多支撐物。因此，例如，使用者可以練習(xí)平衡，同時(shí)開(kāi)始就被欄桿、滑雪杖、其他支撐物或者人(例如，教練、朋友或者親屬)支撐。然而，期望的是，使用者將無(wú)需使用支撐物尋求平衡。確實(shí)，支撐物如果有的話(huà)，可以?xún)H僅在失去平衡時(shí)使用。例如，使用者可在家里靠近椅子、扶手沙發(fā)或者墻壁處練習(xí)使用本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材。這可以用于暫時(shí)支撐物，如果需要并且可防范使用者摔倒的危險(xiǎn)的話(huà)。使用者站起來(lái)時(shí)和試圖平衡之前，還可以使用暫時(shí)支撐物。然而，支撐物和/或緩沖的提供不是必要的。確實(shí)，所述訓(xùn)練輔助器材的使用者通常會(huì)在相比于穿著滑雪板在滑雪道上的人的情況更受控/安全的環(huán)境中使用它。很多初學(xué)者在滑雪板上時(shí)非常焦慮，如果滑雪板開(kāi)始以非期望的方式滑動(dòng)，這可能會(huì)加重。通過(guò)使用本發(fā)明的設(shè)備，至少在初始訓(xùn)練時(shí)，技術(shù)可以被培養(yǎng)而無(wú)滑雪板在滑雪道上以不受控的方式滑動(dòng)和可能由滑雪板不受控的滑動(dòng)引起的事故的風(fēng)險(xiǎn)。如之前所指出，所述平衡位置對(duì)應(yīng)于滑雪時(shí)將施加顯著壓力至滑雪板甜區(qū)的位置。因此，本發(fā)明允許使用者培養(yǎng)關(guān)于甜區(qū)的“感覺(jué)”，同時(shí)在安全和受控的環(huán)境(例如，在 旅館房間、小木屋、家里或者訓(xùn)練中心)中練習(xí)。優(yōu)選，所述訓(xùn)練輔助器材允許一定的從ー側(cè)到一側(cè)樞轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)，同時(shí)仍允許達(dá)到平衡位置(其中，只有所述平衡元件接觸地面)。例如，這可以使使用者模擬滑雪轉(zhuǎn)彎同時(shí)仍然處于只有所述平衡元件接觸地面的期望的平衡位置。所述訓(xùn)練輔助器材還可以，或者可選地，允許一定的向前或者向后樞轉(zhuǎn)，例如，模擬沿滑雪道向上或者向下滑雪。通常優(yōu)選地，所述訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至滑雪靴。這可通過(guò)各種方式實(shí)現(xiàn)。在本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例中，這涉及所述訓(xùn)練輔助器材的一部分物理插入所述滑雪靴。例如，這可以通過(guò)提供具有被旋入滑雪靴的基底的突出螺紋件的滑雪訓(xùn)練輔助器材來(lái)實(shí)現(xiàn)(這隨后在例I至12中被例證，參照?qǐng)DI至20)?，F(xiàn)代滑雪靴通常具有相當(dāng)厚的靴底，因此通?？扇菀椎厝菁{螺紋件而不會(huì)招致?lián)p壞影響性能，除非螺紋件過(guò)于長(zhǎng)。因此，暴露的螺紋件的長(zhǎng)度可保持在確?；┭サ难サ撞粫?huì)以完全損害性能或者舒適性的方式受損的安全限制內(nèi)。例如，明顯不期望螺紋件會(huì)穿透靴底并進(jìn)入靴子的內(nèi)部空間。可以選擇螺紋件的長(zhǎng)度以避免任何這種危險(xiǎn)?？梢允褂闷渌迦胙b置。作為螺釘外可選的，可以使用螺栓或者甚至釘子。這些均可被認(rèn)為是可移除的，如果它們可通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ?例如，通過(guò)使用螺絲刀、鉗子、扳手、杠桿等)從靴子移除的話(huà)。在很多情況下，相同的工具可用于附接和從靴子移除所述訓(xùn)練輔助器材。例如，螺絲刀或者鑰匙(例如，L形六角扳手)可用于螺接或者擰松訓(xùn)練輔助器 材從而使其迸/出滑雪靴，其中通過(guò)當(dāng)與接合訓(xùn)練輔助器材時(shí)相反方向旋轉(zhuǎn)來(lái)使訓(xùn)練輔助 器材進(jìn)入/離開(kāi)滑雪靴。當(dāng)然，對(duì)于可移除地附接，有很多其他可能，包括使用可移除鉗子、握把、繩子、緊 固件、帶子、互相連接的陰陽(yáng)元件，等等，所有的這些均在本發(fā)明的范圍內(nèi)。甚至可以使用暫 時(shí)性粘合劑，盡管這不是優(yōu)選的。還有可能在訓(xùn)練輔助器材可移除地附接之前物理地改變滑雪靴，盡管這不是優(yōu)選 的。例如，它可以改變?yōu)樵谂c螺紋件接合的滑雪靴的靴底中提供包括螺紋插件。因此，滑雪靴可以在用于接收螺紋件或者用于接收其他附接裝置的期望位置處具 有插座(這類(lèi)似于具有被旋入對(duì)應(yīng)插座的防滑釘?shù)淖闱蛐??？蛇x地，滑雪靴可以其他方式 物理地改變以輔助訓(xùn)練輔助器材的可移除附接。例如，滑雪靴自身可以制造為包括用于接 合訓(xùn)練輔助器材的鉗子、掛鉤，等等。然而，優(yōu)選，使用標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴，不需要結(jié)合用于接合本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材的任何 專(zhuān)門(mén)改變。因此，優(yōu)選，訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴。這避免了購(gòu)買(mǎi)非標(biāo)準(zhǔn)滑 雪靴的需要，其當(dāng)然可能導(dǎo)致另外的開(kāi)銷(xiāo)或者不便。如上面和例I至12中所指出，訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至滑雪靴，可簡(jiǎn)單通過(guò) 輔助器材的一部分可移除地插入滑雪靴的靴底來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，更加優(yōu)選的是，使用不同的滑雪靴接合裝置，其并不物理地插入滑雪靴，或 者不影響滑雪靴的結(jié)構(gòu)至顯著程度，除了經(jīng)由通常的“穿和脫”可以預(yù)期的之外。(輕微的刮痕、磨損或者凹ロ可以允許，例如，當(dāng)捆綁本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材至滑 雪靴，收緊，放松或者移除帶子時(shí)，可能會(huì)發(fā)生。這是因?yàn)?，相?duì)于將螺紋件旋入滑雪靴的靴 底的更加侵入的動(dòng)作，輕微的刮痕、磨損或者凹ロ往往是滑雪靴通常穿和脫的一部分)。例如，滑雪靴接合裝置可以包括成形為接觸所述滑雪靴的靴底的基底和將所述基 底可移除地附接至所述滑雪靴的用于所述基底的可移除附接裝置，所述平衡元件位于所述 基底下面。用于將所述基底附接至所述滑雪靴的所述可移除附接裝置，例如，可以包括ー個(gè) 或者更多個(gè)可移除繩子、帶子、夾子、鉗子、掛鉤、握把、鎖，等等。例13和相關(guān)的圖21至38示出本發(fā)明的高度優(yōu)選方面，其中，插入滑雪靴的靴底 (或者甚至是將滑雪靴的通常物理結(jié)構(gòu)改變至任何顯著程度的任何其他過(guò)程)不是必需 的。這里，可移除帶子用于將訓(xùn)練輔助器材捆綁至滑雪靴，盡管當(dāng)然可以使用其他可移除附 接裝置。例13和相關(guān)附圖還示出平衡元件如何可移除地附接至與滑雪靴接觸的訓(xùn)練輔助 器材的基底。平衡元件可移除地附接至訓(xùn)練輔助器材的基底，允許隨著訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)入各種階 段，依次使用一系列不同的平衡元件。這提供一系列平衡難度。更特別地，隨著平衡元件的接地表面面積減少(以通過(guò)可移除附接裝置取代平衡 元件的方式)，如果使用者正穿著滑雪板的話(huà)，這允許使用者以將集中壓カ至一對(duì)滑雪板的 甜區(qū)的方式越來(lái)越超常地集中平衡。因此，提供的一系列不同平衡元件可以成套提供，意圖允許使用者通過(guò)不同級(jí)別的平衡訓(xùn)練，從而變得更加擅于集中壓カ至對(duì)應(yīng)于滑雪板的甜區(qū)的點(diǎn)處。這樣，使用者可變得更為熟練和更有能力采用用于滑雪的適當(dāng)姿態(tài)和技木。期望，一旦訓(xùn)練輔助器材被移除，滑雪靴可正常使用。因此，如果靴子中/上出現(xiàn)允許訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至靴子的任何改變(其不是優(yōu)選的)，期望這不與靴子滑雪時(shí)的正常使用干渉。無(wú)論如何，如之前所指出，本發(fā)明的各種實(shí)施例均不會(huì)要求滑雪靴(或者其他鞋類(lèi)物品)附接至體積龐大的訓(xùn)練平臺(tái)。期望訓(xùn)練輔助器材在使用時(shí)將比滑雪靴的長(zhǎng)度的兩倍小。優(yōu)選，它小于I. 5倍，小于I. 25倍、或者小于I. I倍所述長(zhǎng)度。更為優(yōu)選的是，相比它可移除地附接的滑雪靴，訓(xùn)練輔助器材不更長(zhǎng)，或者至少基本上不更長(zhǎng)。因此，期望它大體上不延伸超過(guò)滑雪靴的趾部或者后跟。最優(yōu)選的是，它在長(zhǎng)度上比滑雪靴短。、它可以比滑雪靴寬(當(dāng)再次使用時(shí))，特別是如果它包括纏繞滑雪靴的部件的話(huà)。然而，優(yōu)選它小于滑雪靴寬度的兩倍，小于I. 5倍，小于I. 25倍，或者小于I. I倍所述寬度。在一些實(shí)施例中，訓(xùn)練輔助器材可以具有小于滑雪靴寬度的寬度，或者甚至基本上比所述寬度小。這常常是這種情況，例如，如果訓(xùn)練輔助器材簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為插入滑雪靴的靴底并且不纏繞滑雪靴。(例如，參看例I至12，其中，訓(xùn)練輔助器材僅僅占滑雪靴的下面的一小部分，以便提供在對(duì)應(yīng)于理論甜區(qū)的期望位置處的樞轉(zhuǎn))。因此，應(yīng)當(dāng)理解，本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材可以比現(xiàn)有很多訓(xùn)練輔助器材小得多，并且可以更為便攜。在優(yōu)選實(shí)施例中，它的長(zhǎng)小于50cm (例如，長(zhǎng)小于40cm，小于30cm或者小于25cm)。期望它的寬小于30cm(例如，寬小于25cm，小于20cm或者小于15cm)。當(dāng)然它可以更小，如例I至12所示實(shí)施例中所示的。訓(xùn)練輔助器材可以是任何適當(dāng)?shù)男螤?，只要它作為?xùn)練輔助器材滿(mǎn)足它允許使用者滑雪時(shí)以允許使用者施加顯著壓力至滑雪板甜區(qū)的方式練習(xí)重量分布的功能。訓(xùn)練輔助器材的形狀可廣泛變化，與該功能匹配。根據(jù)本發(fā)明的ー個(gè)方面的訓(xùn)練輔助器材的各種形狀如圖I至20所示和例I至12中描述的。如之前所討論，這是本發(fā)明次優(yōu)選的方面，其中，訓(xùn)練輔助器材插入滑雪靴的靴底。因此，應(yīng)當(dāng)理解，訓(xùn)練輔助器材可以，例如，包括通常為球體或者其一部分(例如，一段)的形式的平衡元件，并且可以具有為向上突出的螺紋件的形式的附接裝置。例如，平衡元件可以是其上和下段被移除以露出基本平坦的上和下表面的球體的形式，并且可以具有從上表面的中間向上突出的螺紋件。作為使用球體/其一部分的平衡元件，可以使用圓柱體、截頭圓錐體狀部件或者前述任何ー個(gè)的一部分。在例I至12中，平衡元件具有基本平坦的上表面，其在訓(xùn)練輔助器材被附接時(shí)會(huì)鄰接滑雪靴的靴底。因此，它可以作為防止訓(xùn)練輔助器材落入滑雪靴的靴底太深的擋件?；酒教沟南卤砻婵捎糜诮佑|平坦的地面和用于在其上平衡(例如，在地板或者鋪的水泥或者砌磚區(qū)域)?？蛇x地，下表面或者其一部分(例如，邊緣部分)可以是彎曲或者傾斜的。這可便于樞轉(zhuǎn)，同時(shí)幫助減少損壞地板的風(fēng)險(xiǎn)。如上面所指出，盡管例I至12示出本發(fā)明并且示出相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)施例，它們并不是最優(yōu)選的。更為優(yōu)選的是，訓(xùn)練輔助器材包括形成為接觸所述滑雪靴的靴底而不插入所述滑雪靴的基底和將所述基底可移除地附接至所述滑雪靴的用于所述基底的可移除附接 裝置(如之前所描述的)。本發(fā)明的這一更為優(yōu)選的實(shí)施例在例13中描述。在本發(fā)明的這一實(shí)施例中，平衡元件可以是任何適當(dāng)?shù)男问?，只要它可移除地?接至訓(xùn)練輔助器材的基底。例如，它可以是圖34至38所示的塊的形式。可選地，它可以是 類(lèi)似于圖1至20所示平衡元件的形式，主要的例外是，它可移除地附接至訓(xùn)練元件的基底， 而不是可移除地插入滑雪靴的靴底。因此，例如，它可以是球體、圓柱體、截頭圓錐體狀部 件、或者這些中的任何一個(gè)的一部分(例如，一段)的通常形式。無(wú)論平衡元件什么形狀，通常來(lái)講，它具有的接地表面面積越大(當(dāng)使用時(shí))，在 它上面平衡將越容易。在本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例中，可以提供幾個(gè)不同的訓(xùn)練輔助器材，其提供不同的平 衡難度。這些可以是分等級(jí)的，并且可用于進(jìn)行從低級(jí)至更高級(jí)的訓(xùn)練進(jìn)展(例如，從初學(xué) 者/新手，至中級(jí)，至高級(jí)或者甚至至專(zhuān)家級(jí))。確實(shí)，隨著訓(xùn)練輔助器材的接地表面變得越來(lái)越小，平衡技巧能夠變得越來(lái)越純 熟。因此，訓(xùn)練方式可這樣設(shè)置，其中，一旦使用者使用具有相對(duì)大接地面積的訓(xùn)練輔助器 材平衡變得熟練，可用具有稍微小些的接地面積的訓(xùn)練輔助器材取代這個(gè)輔助器材，依此 類(lèi)推。最終，接地面積會(huì)變得非常小或者甚至約為一點(diǎn)。在該階段，平衡技巧將培養(yǎng)得極 為良好。這可使使用者以如果在滑雪板上執(zhí)行將集中至越來(lái)越接近滑雪板甜區(qū)或者甚至至 所述甜區(qū)的中間的方式平衡。使用實(shí)心訓(xùn)練輔助器材或者甚至實(shí)心平衡元件不是必要的。訓(xùn)練輔助器材或者其 一部分可以是空心的(例如，空心球體、圓柱體、塊、截頭圓錐體狀或者其一部分)，只要他 們足夠堅(jiān)固來(lái)承受使用者的重量。在一些情況下，如后面在某些例子中討論的，接地部分可以?xún)H僅是下邊緣或者周 緣。然而，更為優(yōu)選的是，接地部分不僅僅是邊緣而是提供具有連續(xù)表面的端面(例如，平 坦或者彎曲的表面)。例如，它可以是為塊形式的平衡元件的端面。訓(xùn)練輔助器材、平衡元件或者其一部分可以包括任何適當(dāng)?shù)牟牧匣蛘卟牧系慕M合 件。這些包括塑料、金屬合金、復(fù)合材料(例如，碳纖維、玻璃纖維、層壓材料)，等等?？梢?使用天然材料(例如，木材)，但通常是次優(yōu)選的，至少對(duì)于負(fù)載部件。確實(shí)，優(yōu)選，訓(xùn)練輔助 器材的基本部分(例如，超過(guò)其體積和/或重量的50%)由塑料材料構(gòu)成。優(yōu)選具有高彈 性和強(qiáng)度的工程塑料材料。這些對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是已知的，并且包括，例如，聚酰 胺、聚碳酸酯、丙烯腈-丁二烯-苯乙烯(ABS),等等?？梢允褂酶鞣N形狀、結(jié)構(gòu)和/或材料，只要訓(xùn)練輔助器材幫助使用者以如果在滑 雪板上重復(fù)將輔助使用者集中壓力至甜區(qū)的方式平衡。重要的是注意，盡管一些滑雪者可能聽(tīng)過(guò)或者讀到過(guò)甜區(qū)，并且一些甚至可能理 解它在哪里，很高比例的滑雪者在滑雪板上平衡以便集中壓力至甜區(qū)，可能具有很大的困 難。然而，通過(guò)使用本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材反復(fù)訓(xùn)練，使用者會(huì)變得習(xí)慣于施加相對(duì)于滑雪 板其他區(qū)域增加的壓力至甜區(qū)，直至這變成第二天性。當(dāng)這種平衡在滑雪期間例行執(zhí)行時(shí)， 使用者可以很容易地領(lǐng)會(huì)很多滑雪動(dòng)作和技術(shù)。因此，本發(fā)明在訓(xùn)練滑雪者領(lǐng)域中代表一個(gè)重大進(jìn)展。
除了訓(xùn)練輔助器材本身和滑雪靴(或者其他鞋類(lèi)物品)和附接其上的訓(xùn)練輔助器材的組合件之外，本發(fā)明包括各種方法。它包括，例如，一種用于滑雪的訓(xùn)練方法，包括穿著具有附接至每個(gè)靴子的本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材的ー對(duì)滑雪靴，以及在所述訓(xùn)練輔助器材上以ー種方式平衡或者試圖平衡以便當(dāng)靴子的穿著者處于平衡位置時(shí)滑雪靴本身并不接觸地面。如之前所指出，在該位置，本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材接觸地面的唯一部分是平衡元件，其位于滑雪靴下面。本發(fā)明進(jìn)一歩包括，ー種方法，包括獲得滑雪靴，和將本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材附接其上以便提供之前所述的組合件。通常，訓(xùn)練輔助器材將附接至ー對(duì)滑雪靴中的每個(gè)靴子，并且使用附接有設(shè)備的所述ー對(duì)靴子進(jìn)行訓(xùn)練。這當(dāng)然也在本發(fā)明的范圍內(nèi)。本發(fā)明還包括各種成套物品。
例如，它包括一種成套物品，其包括本發(fā)明的滑雪訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件，所述成套物品進(jìn)ー步包括下面中的一個(gè)或者更多個(gè)a)將訓(xùn)練輔助器材附接至滑雪靴和/或?qū)⑺鼜乃龌┭ヒ瞥龝r(shí)使用的說(shuō)明書(shū)；b)將平衡元件附接至訓(xùn)練輔助器材的基底和/或?qū)⑺鼜乃龌滓瞥龝r(shí)使用的說(shuō)明書(shū)；c)當(dāng)穿著具有附接至每個(gè)靴子的訓(xùn)練輔助器材的ー對(duì)滑雪靴時(shí)用于訓(xùn)練的說(shuō)明書(shū);d)將訓(xùn)練輔助器材附接至滑雪靴和/或?qū)⑺鼜乃龌┭ヒ瞥龝r(shí)使用的工具；e)將平衡元件附接至訓(xùn)練輔助器材的基底和/或?qū)⑺鼜乃龌滓瞥龝r(shí)使用的工具；f)地板保護(hù)件；g)用于上述a)至f)中的一個(gè)或者更多個(gè)的容器。優(yōu)選的成套物品包括多個(gè)本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件。因此，例如，在所述成套物品中通常將出現(xiàn)至少ー對(duì)訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件?？梢猿霈F(xiàn)多對(duì)。在一些情況下，所述成套物品可包括不同尺寸和/或形狀的訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件。如之前所討論，提供不同平衡難度時(shí)這會(huì)很有用，從而可提高平衡技巧。再次，這些可成對(duì)提供，平衡時(shí)不同對(duì)具有不同的表面面積。例如，用于初學(xué)者的ー對(duì)訓(xùn)練輔助器材，每個(gè)在基底可以具有比用于中級(jí)滑雪者的ー對(duì)訓(xùn)練輔助器材大的表面面積。類(lèi)似地，用于中級(jí)滑雪者的ー對(duì)訓(xùn)練輔助器材，每個(gè)在基底可以具有比用于高級(jí)滑雪者的ー對(duì)訓(xùn)練輔助器材大的表面面積。當(dāng)然還有可能提供用于已知種類(lèi)的滑雪者內(nèi)不同級(jí)別的不同訓(xùn)練輔助器材。一種成套物品，可進(jìn)ー步包括下面中的一個(gè)或者更多個(gè)a) 一對(duì)滑雪板；b) ー對(duì)滑雪靴；c) 一對(duì)滑雪杖；d)滑雪手套；e)滑雪鏡；f)滑雪服；g)滑雪訓(xùn)練手冊(cè)。
因此，例如，滑雪相關(guān)商品的制造商、銷(xiāo)售商或者分銷(xiāo)商可以被說(shuō)服包括一對(duì)或者 更多對(duì)本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材作為銷(xiāo)售包裝的一部分。這可以對(duì)潛在購(gòu)買(mǎi)者提供另外的激 勵(lì)。設(shè)想，對(duì)于本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材將會(huì)有來(lái)自滑雪場(chǎng)、滑雪商鋪、滑雪訓(xùn)練中心和 從初學(xué)者至中級(jí)甚至高級(jí)的各種級(jí)別的滑雪者的大量需求。當(dāng)然，它們可以被個(gè)人使用來(lái) 尋求提高他們自身滑雪時(shí)的姿態(tài)/平衡，但是也可以用作教學(xué)或者示范輔助器材。本發(fā)明的滑雪訓(xùn)練輔助器材比很多現(xiàn)有技術(shù)中的滑雪訓(xùn)練輔助器材更加便攜。因 此，它們可被容易地運(yùn)輸。它們可被獨(dú)立地或者作為更大訓(xùn)練項(xiàng)目的一部分使用。例如，可以幫助練習(xí)或者 拓展滑雪課程上教的技術(shù)。因此，本發(fā)明的滑雪訓(xùn)練輔助器材提供很多重要的優(yōu)點(diǎn)。


現(xiàn)在將僅僅通過(guò)例子參照附圖描述本發(fā)明，其中，對(duì)應(yīng)的附圖標(biāo)記指示對(duì)應(yīng)的部 件。圖1至19和例1至12示出本發(fā)明人設(shè)計(jì)的原始概念，包括訓(xùn)練設(shè)備的一部分(這 里是螺紋件)插入滑雪靴的靴底。圖20至38和例13示出優(yōu)選改進(jìn)方式，其中，不需要將訓(xùn)練設(shè)備的任何一部分插 入滑雪靴的靴底，或者甚至不需要以任何其他方式更改滑雪靴的結(jié)構(gòu)。因此，滑雪靴保持不 變，除了具有以非侵入方式可移除地附接至其上的訓(xùn)練輔助器材之外?，F(xiàn)在來(lái)描述各附圖圖1示出本發(fā)明的第一滑雪訓(xùn)練輔助器材；其中，該圖的上部所示是俯視圖，該圖 的中部所示是側(cè)視圖，而該圖的下部所示是仰視圖；圖2至12分別示出本發(fā)明的第二至第十二滑雪訓(xùn)練輔助器材；其中，相應(yīng)圖的上 部所示是滑雪訓(xùn)練輔助器材的俯視圖，相應(yīng)圖的中部所示是側(cè)視圖，而相應(yīng)圖的下部所示 是仰視圖；圖13示出可與圖1至12中任一所示滑雪訓(xùn)練輔助器材結(jié)合使用的標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴的 側(cè)視圖；圖14示出圖13所示滑雪靴的仰視圖；圖15是附接有圖1或者2所示訓(xùn)練輔助器材的圖13和14所示滑雪靴的側(cè)視圖；圖16是附接有圖3或者4所示訓(xùn)練輔助器材的圖13和14所示滑雪靴的側(cè)視圖；圖17是附接有圖5或者6所示訓(xùn)練輔助器材的圖13和14所示滑雪靴的側(cè)視圖；圖18是附接有圖7或者8所示訓(xùn)練輔助器材的圖13和14所示滑雪靴的側(cè)視圖；圖19是附接有圖9或者10所示訓(xùn)練輔助器材的圖13和14所示滑雪靴的側(cè)視 圖；圖20是附接有圖11或者12所示訓(xùn)練輔助器材的圖13和14所示滑雪靴的側(cè)視 圖；圖21示出相對(duì)于圖1至20所示訓(xùn)練輔助器材的本發(fā)明的可選訓(xùn)練輔助器材的透 視圖。這里，訓(xùn)練輔助器材是設(shè)計(jì)為捆綁至右滑雪靴的右訓(xùn)練輔助器材。所示視圖是從訓(xùn)練輔助器材的前方到ー側(cè)，后跟帶向后突入該紙面，而腳趾帶突出該紙面；圖22類(lèi)似于圖21，但是，該可選的訓(xùn)練輔助器材旋轉(zhuǎn)180°。因此，后跟帶突出該紙面，而腳趾帶突入該紙面；圖23示出側(cè)翻時(shí)的圖22所示訓(xùn)練輔助器材，以示出附接有平衡元件的訓(xùn)練輔助器材的基底的透視圖；圖24示出圖21至23所示可選的訓(xùn)練輔助器材的俯視圖；圖25示出圖21至23所示可選的訓(xùn)練輔助器材的側(cè)視圖；圖26示出圖21至23所示可選的訓(xùn)練輔助器材的前視圖；圖27至30示出包括安裝至基底的一系列不同的平衡元件的可選的訓(xùn)練輔助器材 的比較視圖。平衡元件從圖27到圖30變小了，從而提供増加的平衡難度；圖31示出圖30所示可選的訓(xùn)練輔助器材的分解圖，以便更加清楚地看到各部件；圖32示出形成可選的訓(xùn)練輔助器材的基底所用的腳板的俯視圖，這里，腳板在基底組裝之前并且以初期形式示出；圖33示出從下面看時(shí)圖32所示腳板的視圖；圖34至37示出當(dāng)被從基底移除時(shí)圖27至30分別所示的平衡元件；圖38示出從ー側(cè)看時(shí)附接至滑雪靴的可選的訓(xùn)練輔助器材。
具體實(shí)施例方式為便于參照，在下面的例子中，本發(fā)明參照附接至滑雪靴并用于以模擬滑雪板甜區(qū)處平衡的方式平衡的訓(xùn)練輔助器材來(lái)討論。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)理解，實(shí)際上會(huì)使用ー對(duì)滑雪靴(左和右)，而訓(xùn)練輔助器材附接至每個(gè)靴子。還應(yīng)當(dāng)理解，每個(gè)滑雪板(左和右)會(huì)有甜區(qū)，并且兩個(gè)滑雪板的甜區(qū)之間的重量分布可能變化，如之前所討論的。因此，這些例子中描述的滑雪訓(xùn)練輔助器材用于練習(xí)滑雪中會(huì)對(duì)每個(gè)甜區(qū)施加相同壓カ時(shí)的技木，并不是必要的。然而期望，更多壓力施加至每個(gè)滑雪板的甜區(qū)，相比于施加至滑雪板的其他部分，例如，相比于施加至與甜區(qū)等尺寸但位于沿滑雪板不同位置處的其他部分。例I本發(fā)明的第一滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第一滑雪訓(xùn)練輔助器材10是類(lèi)似于足球或者其他運(yùn)動(dòng)中所用的防滑釘?shù)男问?盡管準(zhǔn)確的尺寸和形狀可不同)。它如圖I所示，并且可附接至圖13或者14所示滑雪靴以提供圖15所示的組合件，其允許該靴子的穿著者訓(xùn)練施加壓カ至將對(duì)應(yīng)于滑雪板甜區(qū)的區(qū)域，如后面進(jìn)ー步所詳述的。可以看到，第一訓(xùn)練輔助器材10包括截頭圓錐體狀主體12(其作為平衡元件)和從所述主體12向上突出的螺紋件14。在這個(gè)例子和其他例子中，主體12優(yōu)選由堅(jiān)固的彈性塑料材料構(gòu)成。優(yōu)選聚酰胺材料(例如，聚酰胺稱(chēng)為“PA6” ，或者“尼龍6” )。螺釘12是彈性鋼螺釘。在圖I所示實(shí)施例中，螺紋件14具有圓頂16。這可插入,例如,通過(guò)小錐、螺釘或者另外的開(kāi)孔形成工具在滑雪靴的靴底中已形成的開(kāi)孔內(nèi)。在一些情況下，滑雪靴的靴底可專(zhuān)門(mén)適于接收螺紋件14或者其他插入裝置，例 如，通過(guò)在相關(guān)位置設(shè)有可具有互補(bǔ)螺紋的對(duì)應(yīng)插座。然而，這不是必要的。確實(shí)設(shè)想，在 大多數(shù)情況下，訓(xùn)練輔助器材10將附接至標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴。當(dāng)然，有可能提供具有尖頂?shù)穆菁y件14 (或者其他插入裝置)。這可用于將第一訓(xùn) 練輔助器材10插入滑雪靴的靴底而不需要出現(xiàn)預(yù)形成的開(kāi)孔或者插座。第一訓(xùn)練輔助器材10的主體12可由能夠承受人體重量而不會(huì)受損的任何合適的 材料構(gòu)成。因此，例如，塑料材料、金屬、金屬合金、復(fù)合材料(例如，碳纖維復(fù)合材料)等均 可被使用。確實(shí)，在一些情況下，允許一定變形的材料可用于主體12或者其一部分(例如，可 使用橡膠或者合成橡膠材料)。如果第一訓(xùn)練輔助器材10用于室內(nèi)并且期望保護(hù)例如地 板，這可被使用。還有可能提供用于類(lèi)似目的的涂層/外層。如該實(shí)施例中，如果第一訓(xùn)練輔助器材10的一部分(這里，螺紋件14)設(shè)計(jì)為插 入滑雪靴的靴底，那么通常這將由比構(gòu)成滑雪靴靴底的材料更硬的材料構(gòu)成。例如，可以是 硬金屬或者金屬合金，但是，當(dāng)然有很多其他可能的材料，包括復(fù)合材料、塑料或者甚至是 硬木/層壓材料。在很多情況下，用作滑雪靴的附件的第一訓(xùn)練輔助器材10的部分14將由與用于 平衡的訓(xùn)練輔助器材10的主體12不同的材料構(gòu)成。然而，這不是必要的。例如，有可能提 供由單一材料構(gòu)成的第一訓(xùn)練輔助器材10。這可通過(guò)模制、鑄造、成型、雕刻等來(lái)完成。在這個(gè)例子中所描述和如圖1所示的第一訓(xùn)練輔助器材10可以看出，具有平坦的 圓形基底18。該基底18提供有益于試圖平衡其上的平面。它具有與作為防止第一訓(xùn)練輔 助器材10旋入滑雪靴的靴底太深的擋件的主體的上表面20相比相對(duì)小的表面面積。甚至有可能提供一套具有不同面積的基底18的多個(gè)第一訓(xùn)練輔助器材10。然后， 使用者可從具有相對(duì)大基底18的第一訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且當(dāng)插入滑雪靴時(shí)，通過(guò)使 用該第一訓(xùn)練輔助器材10，久而久之可學(xué)習(xí)達(dá)到良好的平衡，或者至少提高平衡技巧。然 后，使用者可從滑雪靴移除該第一訓(xùn)練輔助器材10，并且可用具有更小面積的基底18的第 一訓(xùn)練輔助器材取代它，并且可用其再次練習(xí)平衡直至平衡技巧提高。然后，具有更小面積的基底18的第一訓(xùn)練輔助器材10可依次被具有更加小面積 的基底18的第一訓(xùn)練輔助器材取代，依此類(lèi)推。隨著基底18的面積減小，使用者會(huì)變得 更有能力在對(duì)應(yīng)于滑雪板甜區(qū)的越來(lái)越小的面積上平衡(如果滑雪靴附接至滑雪板)。因 此，使用者會(huì)變得更加擅長(zhǎng)以簡(jiǎn)單但是使用大多數(shù)標(biāo)準(zhǔn)滑雪訓(xùn)練設(shè)備不可能的方式集中至 甜區(qū)。確實(shí)，第一訓(xùn)練輔助器材10允許使用者有效培養(yǎng)對(duì)甜區(qū)位置的感覺(jué)，而無(wú)需依賴(lài)甜 區(qū)可能在哪里的理論考慮。然后，對(duì)于已具有一些滑雪經(jīng)驗(yàn)的人們來(lái)說(shuō)，這會(huì)轉(zhuǎn)化為提高的 滑雪技術(shù)。在初學(xué)者的情況下，可達(dá)到已比另外可能期望的更加先進(jìn)的開(kāi)始技術(shù)。無(wú)論如何，第一訓(xùn)練輔助器材10允許達(dá)到施加壓力至滑雪板甜區(qū)上的良好平衡 滑雪位置，而無(wú)需滑雪道上大量(且昂貴)的課程來(lái)達(dá)到。當(dāng)需要時(shí)，第一訓(xùn)練輔助器材10可旋入或者旋出滑雪靴。這可通過(guò)手，或者，如果 需要，通過(guò)使用工具(例如，可使用扳手、螺絲刀或者鑰匙)來(lái)完成。訓(xùn)練輔助器材可選地成形為輔助與工具結(jié)合(例如，用于接收螺絲刀的頭部，鑰匙例如L形六角扳手，用干與扳手結(jié)合，等等)。確實(shí)，在簡(jiǎn)單的實(shí)施例中，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)防滑釘可使用用于已為所述防滑釘成形的防滑釘扳手來(lái)旋入或者旋出滑雪靴。更為詳細(xì)地，現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖13至15，標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴100如這些附圖所示。該靴子具有中間標(biāo)記102 (還可稱(chēng)為中-靴底標(biāo)記)形式的指示符，指示橫過(guò)靴子寬度穿過(guò)靴子的靴底中間的垂直平面。當(dāng)靴子用于滑雪時(shí)該平面還穿過(guò)甜區(qū)并且優(yōu)選與其交叉。這些指示符102可用于在通過(guò)捆綁可移除地附接其至滑雪板時(shí)輔助定位靴子。如圖13所示，箭頭104指示壓カ施加至滑雪板(當(dāng)滑雪時(shí)，靴子100將通過(guò)捆綁附接至其)甜區(qū)的理想位置。圖14也示出中間標(biāo)記102。在靴子的每ー側(cè)均有ー個(gè)中間標(biāo)記102。在這種情況下，在靴底上這些標(biāo)記之間的中點(diǎn)還可看到小圓106。這指示壓カ施加至滑雪板(對(duì)應(yīng)于如上所述箭頭104的底部)甜區(qū)的理想位置。它還對(duì)應(yīng)于圖I至12所示訓(xùn)練輔助器材10將
旋入靴子的位置。圖15示出附接有第一訓(xùn)練輔助器材10的靴子100。第一訓(xùn)練輔助器材10已通過(guò)螺紋件14穿過(guò)圖14所示圓106的中心(其標(biāo)記靴底的中點(diǎn))而附接至靴子100。它已被旋入位置，直至第一訓(xùn)練輔助器材10的主體12的上表面20已作為擋件鄰接靴子的靴底的下表面。因此，第一訓(xùn)練輔助器材10固定到位，直至期望通過(guò)旋開(kāi)它而移除它。靴子100的穿著者可向前或者向后傾斜直至達(dá)到平衡位置。穿著者也可/可選地從ー側(cè)到另ー側(cè)傾斜同時(shí)試圖在訓(xùn)練輔助器材的基底18上平衡。確實(shí)，在試圖達(dá)到平衡時(shí)可嘗試一系列位置，以模擬滑雪中可能采用的位置。每時(shí)每刻，穿著者可確信以模擬施加壓力至滑雪板甜區(qū)的方式施加壓カ的平衡位置。例2本發(fā)明的第二滑雪訓(xùn)練輔助器材第二滑雪訓(xùn)練輔助器材10如圖2所示，并且可附接至圖13或者14所示標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴100以提供圖15所示的組合件。第二訓(xùn)練輔助器材10非常類(lèi)似于圖I所示和例I中描述的第一訓(xùn)練輔助器材10。然而，這里，第二訓(xùn)練輔助器材10的主體12 (其作為平衡元件)是空心的，而不是實(shí)心的。因此，第二訓(xùn)練輔助器材10的基底18不是圓形平坦表面的形式，而實(shí)質(zhì)上形成為環(huán)形。然而，實(shí)際上，第二訓(xùn)練輔助器材10被以與圖I所示第一訓(xùn)練輔助器材10—祥的方式使用。確實(shí)，基底18仍然關(guān)于中間點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，并且平衡將感覺(jué)很相同。然而，由于基底18的空心結(jié)構(gòu)，可節(jié)省材料。當(dāng)然，考慮到與圖I所示基底的更為實(shí)心的性質(zhì)相比主體12的空心性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)確保在第二訓(xùn)練輔助器材上平衡時(shí)基底18足夠堅(jiān)固以支撐穿著滑雪靴11的人。因此，如果需要，可使用比制造第一訓(xùn)練輔助器材的主體12更為堅(jiān)固的材料。然而，如果材料足夠堅(jiān)固，那么當(dāng)然這不是必需的?？招闹黧w12也可有益于其他目的，除了節(jié)省成本或者節(jié)省材料之外。例如，可用于收容螺釘?shù)念^部，并且允許螺絲刀進(jìn)入。如果螺釘?shù)妮S用于旋入滑雪靴100的靴底，那么這可提供將第二訓(xùn)練輔助器材10附接至滑雪靴100的有用方式。在可選的實(shí)施例中，第二訓(xùn)練輔助器材10可被推入滑雪靴100的靴底，并且不用螺絲刀(例如，通過(guò)扳手或者通過(guò)手)來(lái)旋轉(zhuǎn)。
考慮到第一和第二訓(xùn)練輔助器材10具有相同的形狀，除了第一訓(xùn)練輔助器材10 具有實(shí)心主體12而第二訓(xùn)練輔助器材具有空心主體12的事實(shí)之外，它們從側(cè)面看起來(lái)相 同。因此，當(dāng)附接至滑雪靴100的下部時(shí)，圖15示出這些訓(xùn)練輔助器材10中的任何一個(gè)。例3本發(fā)明的第三滑雪訓(xùn)練輔助器材第三滑雪訓(xùn)練輔助器材10如圖3所示，并且可附接至圖13或者14所示的標(biāo)準(zhǔn)滑 雪靴100以提供圖16所示的組合件。第三訓(xùn)練輔助器材10具有圓柱形主體12 (其作為平衡元件)，而不是圖1所示的 第一訓(xùn)練輔助器材10的截頭圓錐體狀主體12。再次，主體12的基底18具有平坦的表面。 然而，應(yīng)當(dāng)理解，由于圓柱形狀，基底18的表面具有與主體的頂部20的表面相同的尺寸。這 與圖1所示的截頭圓錐體狀主體18形成對(duì)比，其中，基底18具有比頂部20小得多的表面 面積。因此，圖3所示的第三訓(xùn)練輔助器材10可允許比圖1所示第一訓(xùn)練輔助器材 10 (并且，也比圖2所示第二訓(xùn)練輔助器材)更容易的平衡，假定所述訓(xùn)練輔助器材具有相 同尺寸和形狀的上表面的主體。這是因?yàn)榕c圖3所示圓柱形訓(xùn)練輔助器材的主體12的非 變細(xì)性質(zhì)相比圖1所示訓(xùn)練輔助器材的主體12向下變細(xì)的性質(zhì)。因此，第三訓(xùn)練輔助器材10可比第一(或者第二)訓(xùn)練輔助器材10用在訓(xùn)練的 更早階段。在進(jìn)一步可選的例子中，當(dāng)然有可能提供一系列具有越來(lái)越小直徑的圓柱形主 體12的第三訓(xùn)練輔助器材10，以便基底18的表面面積也變得越來(lái)越小。再次，這將允許訓(xùn) 練項(xiàng)目被設(shè)置，由此平衡難度可隨著接受訓(xùn)練的人越來(lái)越集中至更小區(qū)域而增加。(實(shí)際上 目標(biāo)甜區(qū)可考慮為變得越來(lái)越小)。更為詳細(xì)地，現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖16，第三訓(xùn)練輔助器材10被示出以與參照?qǐng)D15用于第一 訓(xùn)練輔助器材10的例1中所述相同的方式附接至滑雪靴100的下面。然而，圖16中可以 看到，第三訓(xùn)練輔助器材10的主體12并不從上到下變細(xì)。如前所述，與當(dāng)使用向下變細(xì)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練輔助器材10時(shí)相比，這可使得平衡更為 容易。還有益于減少訓(xùn)練輔助器材10施加的壓力(與變細(xì)的版本相比)。這可減少損壞場(chǎng) 地的風(fēng)險(xiǎn)。例4本發(fā)明的第四滑雪訓(xùn)練輔助器材第四訓(xùn)練輔助器材10如圖4所示。它很類(lèi)似于圖3所示和例3中描述的第三訓(xùn) 練輔助器材10。然而，第四訓(xùn)練輔助器材10的主體12(其作為平衡元件)是空心的?？招?主體可能的優(yōu)點(diǎn)在例2中被討論，并且加以必要的變更應(yīng)用至此?？紤]到第三和第四訓(xùn)練輔助器材10具有相同的形狀，除了第三訓(xùn)練輔助器材10 具有實(shí)心主體12而第四訓(xùn)練輔助器材具有空心主體12的事實(shí)之外，它們從側(cè)面看起來(lái)相 同。因此，當(dāng)附接至滑雪靴100的下面時(shí)，圖16示出任何一個(gè)訓(xùn)練輔助器材10。例5本發(fā)明的第五滑雪訓(xùn)練輔助器材第五滑雪訓(xùn)練輔助器材10如圖5所示，并且可附接至圖13或者14所示的標(biāo)準(zhǔn)滑 雪靴100以提供圖17所示的組合件。這里所示第五訓(xùn)練輔助器材10類(lèi)似于圖1所示第一訓(xùn)練輔助器材10，除了截頭圓錐體狀主體12 (其作為平衡元件)沿向上方向變細(xì)而不是沿向下方向的事實(shí)之外。此效果是,主體12的下表面18大于上表面20。因此,對(duì)于具有相同質(zhì)量的截頭圓錐體狀主體，但是沿相反方向變細(xì)的第五和第一訓(xùn)練輔助器材10來(lái)說(shuō)，第五訓(xùn)練輔助器材10將比第一訓(xùn)練輔助器材更容易平衡。它還允許施加更小的壓カ至場(chǎng)地。因此，有可能提供包括第一、第三和第五訓(xùn)練輔助器材10 (或者甚至包括第二、第四和第六訓(xùn)練輔助器材10)的成套器材，每個(gè)具有相同質(zhì)量的主體12，但是每個(gè)具有不同的下表面面積18。 使用者可通過(guò)使用附接至滑雪靴100的第五訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始訓(xùn)練；然后，用第三訓(xùn)練輔助器材10取代它；并且接著，用第一訓(xùn)練輔助器材10取代它，其中，隨著訓(xùn)練輔助器材10的基底處的表面面積18減少，難度增加。再次，這允許提高集中在甜區(qū)(或者允許集中在越來(lái)越小尺寸的甜區(qū))。在進(jìn)ー步可選的例子中，當(dāng)然有可能提供一系列具有從基底到頂部逐漸變細(xì)的主體12的第五訓(xùn)練輔助器材10，以便基底的表面面積變得越來(lái)越小。再次，這將允許訓(xùn)練項(xiàng)目被設(shè)置，由此平衡難度可隨著接受訓(xùn)練的人越來(lái)越集中在更小區(qū)域而增加。(本質(zhì)上目標(biāo)甜區(qū)可考慮為變得越來(lái)越小)。更為詳細(xì)地，現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖17，第五訓(xùn)練輔助器材10被示出以與參照?qǐng)D15用于第一訓(xùn)練輔助器材10的例I中所述相同的方式附接至滑雪靴100的下面。然而，圖17中可以看到，第五訓(xùn)練輔助器材10的主體12并不從上到下變細(xì)，而是以相反的方向(即，從下到上)。如前所述，與當(dāng)使用具有從上到下變細(xì)的主體12的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練輔助器材10時(shí)相比，這可使得平衡更為容易。還有益于減少訓(xùn)練輔助器材10施加的壓カ(再次，與具有從上到下變細(xì)的主體12的訓(xùn)練輔助器材10相比)。如果訓(xùn)練輔助器材10用于室內(nèi)是很重要的并且否則可能損壞場(chǎng)地。例6本發(fā)明的第六滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第六訓(xùn)練輔助器材10如圖6所示。它非常類(lèi)似于圖5所示和例5中描述的第五訓(xùn)練輔助器材10。然而，第六訓(xùn)練輔助器材10的主體12 (其作為平衡元件)是空心的?？招闹黧w可能的優(yōu)點(diǎn)之前在例2中有所討論，并且加以必要的變更應(yīng)用至此?？紤]到第五和第六訓(xùn)練輔助器材10具有相同的形狀，除了第五訓(xùn)練輔助器材10具有實(shí)心主體12而第六訓(xùn)練輔助器材具有空心主體12的事實(shí)之外，它們從側(cè)面看起來(lái)相同。因此，當(dāng)附接至滑雪靴100的下面吋，圖17示出這些訓(xùn)練輔助器材10中的任何ー個(gè)。例7本發(fā)明的第七滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第七訓(xùn)練輔助器材10如圖7所示。它可附接至圖13或者14所示標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴100以提供圖18所示的組合件。它具有為從實(shí)心球體截取的一段的形式的主體12 (其作為平衡元件)，其中，將球體上部的相對(duì)大部分切除和球體底部的相對(duì)小部分切除。主體12的上表面20和下表面18是平坦的并且具有圓形邊緣，其中，下表面18具有比上表面20小的表面面積。因此，在一些方面，該訓(xùn)練輔助器材10可被考慮為類(lèi)似于圖1所示訓(xùn)練輔助器材10。然而，與圖1所 示的訓(xùn)練輔助器材10的截頭圓錐體狀主體12的直斜側(cè)面相比，第七訓(xùn)練輔助器材10的主 體12具有圓形側(cè)面。這可能有益于使穿著附接有訓(xùn)練輔助器材10的靴子的使用者能夠樞轉(zhuǎn)/搖擺/ 旋轉(zhuǎn)更為容易，以便練習(xí)不同滑雪技術(shù)同時(shí)仍然尋求應(yīng)用最大壓力至對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的點(diǎn)處。如同本發(fā)明的其他訓(xùn)練輔助器材10 —樣，使用者有可能從具有相對(duì)大基底18的 第七訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且當(dāng)插入滑雪靴時(shí)，通過(guò)使用該訓(xùn)練輔助器材10，久而久之 可學(xué)習(xí)達(dá)到良好的平衡，或者至少提高平衡技巧。然后，使用者可從滑雪靴移除該第七訓(xùn)練 輔助器材10，并且可用具有更小面積的基底18的另一第七訓(xùn)練輔助器材取代它，并且可用 其再次練習(xí)平衡直至平衡技巧提高。然后，具有更小面積的基底18的第七訓(xùn)練輔助器材10可依次被具有更加小面積 的基底18的第七訓(xùn)練輔助器材取代，依此類(lèi)推。隨著基底18的面積減小，使用者會(huì)變得更 有能力在對(duì)應(yīng)于滑雪板甜區(qū)的越來(lái)越小的面積上平衡(如果滑雪靴附接至滑雪板)?？蛇x的是使用者如這里所述從第七訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且進(jìn)行至在下面例 子中討論的第九和第十一訓(xùn)練輔助器材10。因此，平衡難度會(huì)增加，對(duì)應(yīng)于提高的集中平衡 在對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的區(qū)域。[這在一些方面類(lèi)似于之前所述的從第一訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始并且 進(jìn)行至第三和第五訓(xùn)練輔助器材101。更為詳細(xì)地，現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖18，第七訓(xùn)練輔助器材10被示出以與參照?qǐng)D15用于第一 訓(xùn)練輔助器材10的例1中所述相同的方式附接至滑雪靴100的下面。然而，圖18中可以 看到，第七訓(xùn)練輔助器材10的主體12并不從上到下逐漸變細(xì)，而是從上到下彎曲，因而提 供便于練習(xí)各種技術(shù)動(dòng)作的表面。例8本發(fā)明的第八滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第八訓(xùn)練輔助器材10如圖8所示。它非常類(lèi)似于圖7所示和例7中描 述的第七訓(xùn)練輔助器材10。然而，第八訓(xùn)練輔助器材10的主體12 (其作為平衡元件)是空 心的?？招闹黧w可能的優(yōu)點(diǎn)在例2中有所討論，并且加以必要的變更應(yīng)用至此?？紤]到第七和第八訓(xùn)練輔助器材10具有相同的形狀，除了第七訓(xùn)練輔助器材10 具有實(shí)心主體12而第八訓(xùn)練輔助器材具有空心主體12的事實(shí)之外，它們從側(cè)面看起來(lái)相 同。因此，當(dāng)附接至滑雪靴100的下面時(shí)，圖18示出任何一個(gè)訓(xùn)練輔助器材10。例9本發(fā)明的第九滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第九訓(xùn)練輔助器材10如圖9所示。它可附接至圖13或者14所示的標(biāo) 準(zhǔn)滑雪靴100以提供圖19所示的組合件。它具有為實(shí)心球體的一段的形式的主體12 (其作為平衡元件)，其中，將球體上部 和下部的相同部分切除。主體12的上表面20和下表面18是平坦的并且具有圓形邊緣，其 中，下表面18具有與上表面20相同的表面面積。因此，在一些方面，該訓(xùn)練輔助器材10可 被考慮為類(lèi)似于圖3所示的訓(xùn)練輔助器材10。然而，與圖3所示的訓(xùn)練輔助器材10的圓柱 形主體12的固定橫截面相比，第九訓(xùn)練輔助器材10的主體12具有圓形側(cè)面。
這可能有益于使穿著附接有訓(xùn)練輔助器材10的靴子的使用者能夠在練習(xí)不同滑雪技術(shù)時(shí)樞轉(zhuǎn)/搖擺/旋轉(zhuǎn)更為容易，同時(shí)仍然尋求應(yīng)用最大壓カ至對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的點(diǎn)處。如同本發(fā)明的其他訓(xùn)練輔助器材10 —祥，使用者有可能從具有相對(duì)大基底18的第九訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且當(dāng)插入滑雪靴時(shí)，通過(guò)使用該訓(xùn)練輔助器材10，久而久之可學(xué)習(xí)達(dá)到良好的平衡，或者至少提高平衡技巧。然后，使用者可從滑雪靴移除該第九訓(xùn)練輔助器材10，并且可用具有更小面積的基底18的另ー第九訓(xùn)練輔助器材取代它，并且可用其再次練習(xí)平衡直至平衡技巧提高。接著，具有更小面積的基底18的第九訓(xùn)練輔助器材10可依次被具有更加小面積的基底18的第九訓(xùn)練輔助器材取代，依此類(lèi)推。隨著基底18的面積減小，使用者會(huì)變得更有能力在對(duì)應(yīng)于滑雪板甜區(qū)的越來(lái)越小的面積上平衡(如果滑雪靴附接至滑雪板)。
可選的是使用者如之前所述從第七訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且進(jìn)行至這里討論的第九訓(xùn)練輔助器材和接著至之后討論的第十一訓(xùn)練輔助器材10。因此，平衡難度會(huì)増加，對(duì)應(yīng)于提高的集中平衡在對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的區(qū)域。[這在ー些方面類(lèi)似于之前所述的從第一訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始并且進(jìn)行至第三和第五訓(xùn)練輔助器材10]。更為詳細(xì)地，現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖19，第九訓(xùn)練輔助器材10被示出以與參照?qǐng)D16用于第三訓(xùn)練輔助器材10的例3中所述相同的方式附接至滑雪靴100的下面。然而，圖19中可以看到，第九訓(xùn)練輔助器材10的主體12從上到下并不具有相同的橫截面，而是從上到下彎曲，因而提供便于承受練習(xí)各種技術(shù)動(dòng)作的表面。例10本發(fā)明的第十滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第十訓(xùn)練輔助器材10如圖10所示。它非常類(lèi)似于圖9所示和例9中描述的第九訓(xùn)練輔助器材10。然而，第十訓(xùn)練輔助器材10的主體12 (其作為平衡元件)是空心的?？招闹黧w可能的優(yōu)點(diǎn)之前在例2中有所討論，并且加以必要的變更應(yīng)用至此。考慮到第九和第十訓(xùn)練輔助器材10具有相同的形狀，除了第九訓(xùn)練輔助器材10具有實(shí)心主體12而第十訓(xùn)練輔助器材具有空心主體12的事實(shí)之外，它們從側(cè)面看起來(lái)相同。因此，當(dāng)附接至滑雪靴100的下面吋，圖19示出這些訓(xùn)練輔助器材10中的任何一個(gè)。例11本發(fā)明的第十一滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第十一訓(xùn)練輔助器材10如圖11所示。它可附接至圖13或者14所示的標(biāo)準(zhǔn)滑雪靴100以提供圖20所示的組合件。它具有為實(shí)心球體的一段的形式的主體12 (其作為平衡元件)，其中，將球體下部的相對(duì)大部分切除和球體上部的相對(duì)小部分切除。主體12的上表面20和下表面18是平坦的并且具有圓形邊緣，其中，下表面18具有比上表面20大的表面面積。因此，在ー些方面，該訓(xùn)練輔助器材10可被考慮為類(lèi)似于圖5所示的訓(xùn)練輔助器材10。然而，與圖5所示的訓(xùn)練輔助器材10的截頭圓錐體狀主體12的直斜側(cè)面相比，第十一訓(xùn)練輔助器材10的主體12具有圓形側(cè)面。
這可能有益于使穿著附接有訓(xùn)練輔助器材10的靴子的使用者能夠樞轉(zhuǎn)/搖擺/ 旋轉(zhuǎn)更為容易，以便練習(xí)不同滑雪技術(shù)同時(shí)仍然尋求應(yīng)用最大壓力至對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的點(diǎn)處。如同本發(fā)明的其他訓(xùn)練輔助器材10 —樣，使用者有可能從具有相對(duì)大基底18的 第七訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且當(dāng)插入滑雪靴時(shí)，通過(guò)使用該訓(xùn)練輔助器材10，久而久之 可學(xué)習(xí)達(dá)到良好的平衡，或者至少提高平衡技巧。然后，使用者可從滑雪靴移除該第十一訓(xùn)練輔助器材10，并且可用具有更小面積 的基底18的另一第十一訓(xùn)練輔助器材取代它，并且可用其再次練習(xí)平衡直至平衡技巧提聞。接著，具有更小面積的基底18的第十一訓(xùn)練輔助器材10可依次被具有更加小面 積的基底18的第十一訓(xùn)練輔助器材取代，依此類(lèi)推。隨著基底18的面積減小，使用者會(huì) 變得更有能力在對(duì)應(yīng)于滑雪板的甜區(qū)的越來(lái)越小的面積上平衡(如果滑雪靴附接至滑雪 板)?？蛇x的是使用者從第七訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始，并且進(jìn)行至第九和第十一訓(xùn)練輔 助器材10。因此，平衡難度會(huì)增加，對(duì)應(yīng)于提高的集中平衡在對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的區(qū)域。[這在一 些方面類(lèi)似于之前所述的從第一訓(xùn)練輔助器材10開(kāi)始并且進(jìn)行至第三和第五訓(xùn)練輔助器 材 10]。更為詳細(xì)地，現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖20，第十一訓(xùn)練輔助器材10被示出以與參照?qǐng)D17用于第 一訓(xùn)練輔助器材10的例5中所述相同的方式附接至滑雪靴100的下面。然而，圖20中可 以看到，第十一訓(xùn)練輔助器材10的主體12并不是從下到上逐漸變細(xì)，而是彎曲，因而提供 便于練習(xí)各種技術(shù)動(dòng)作的表面。例12本發(fā)明的第十二滑雪訓(xùn)練輔助器材本發(fā)明的第十二訓(xùn)練輔助器材10如圖12所示。它非常類(lèi)似于圖11所示和例11中描述的第十一訓(xùn)練輔助器材10。然而，第十二 訓(xùn)練輔助器材10的主體12 (其作為平衡元件)是空心的。空心主體可能的優(yōu)點(diǎn)之前在例 2中有所討論，并且加以必要的變更應(yīng)用至此?？紤]到第十一和第十二訓(xùn)練輔助器材10具有相同的形狀，除了第十一訓(xùn)練輔助 器材10具有實(shí)心主體12而第十二訓(xùn)練輔助器材具有空心主體12的事實(shí)之外，它們從側(cè)面 看起來(lái)相同。因此，當(dāng)附接至滑雪靴100的下面時(shí)，圖20示出這些訓(xùn)練輔助器材10中的任 何一個(gè)。例13本發(fā)明的第十三訓(xùn)練輔助器材這是之前例子中討論的那些訓(xùn)練輔助器材10的可選訓(xùn)練輔助器材110。在之前的 例子中，包括為各種尺寸或者形狀的塊形式的平衡元件的訓(xùn)練輔助器材10直接位于滑雪 靴的靴底下面。這通過(guò)使用螺釘插入滑雪靴的靴底來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，靴底被刺入。盡管實(shí)際上這可能幾乎不造成損壞(特別是，如果在滑雪靴上提供用于接收螺紋 件的插件)，一些滑雪者可能不愿意以這種方式改變滑雪靴?？蛇x的訓(xùn)練輔助器材110的各種視圖如圖21至26所示。這里示出用于安裝至右 滑雪靴的訓(xùn)練輔助器材110。(用于安裝至左靴的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練輔助器材并未示出，但是實(shí)質(zhì)上是其鏡像)。圖38示出從ー側(cè)看時(shí)附接至滑雪靴100的訓(xùn)練輔助器材110。訓(xùn)練輔助器材110具有包括用于接觸滑雪靴的靴底的基本平坦的基板113和增強(qiáng)元件115 (參見(jiàn)例如，圖23)的基底112。增強(qiáng)元件115與基板113相比相對(duì)地厚，基板113包括多個(gè)凹槽117，其可輔助提供一定的撓性以及增強(qiáng)的抓緊力。它具有附接至它的標(biāo)簽119，其在這些圖中以橢圓示出。標(biāo)簽119可通過(guò)任何期望的裝置(例如，粘合剤，通過(guò)壓合機(jī)構(gòu)等)附接至基板113，并且可用于廣告、技術(shù)信息、制造商身份或者商標(biāo)座，或者任何其他期望的目的。例如，它可包括徽標(biāo)。如之后參照?qǐng)D31所討論，標(biāo)簽119還可作為蓋子。確實(shí)，在一些情況下，它可以不標(biāo)記并且僅僅作為蓋子?；?12被連接至相對(duì)薄的撓性側(cè)邊114、116，并且由此與前和后跟帶118、120相互連接，其用于以安全方式抵靠滑雪靴的靴底保持基板113直至帶118、120被打開(kāi)。如之后所討論，基板113、增強(qiáng)元件115和側(cè)邊114、116可均由單件的模制塑料構(gòu)成。這優(yōu)選由堅(jiān)固且彈性的塑料材料構(gòu)成。優(yōu)選聚酰胺材料(例如，稱(chēng)為“PA6”或者“尼龍6”的聚酰胺)。平衡元件122出現(xiàn)在基板112之下。再次，它優(yōu)選由堅(jiān)固且彈性的塑料材料構(gòu)成。再次優(yōu)選聚酰胺材料(例如，稱(chēng)為“PA6”或者“尼龍6”的聚酰胺)。平衡元件122標(biāo)記有指示在達(dá)到平衡位置(僅僅平衡元件122接觸地面的位置)方面它提供的難度的指示符124。例如，在圖21至27所示的實(shí)施例中，提供圓來(lái)指示適于初學(xué)者的難度?？梢钥闯銎胶庠?22的下側(cè)126具有相當(dāng)大的表面面積(參見(jiàn)例如，圖23)并且還以凸的方式彎曲(參見(jiàn)例如，圖26)。在這些圖中所示的實(shí)施例中，平衡元件具有接收螺釘131 (如之后進(jìn)ー步詳細(xì)討論的，參見(jiàn)例如圖23以及圖31至37)的中心開(kāi)孔132。螺釘131具有成形為可通過(guò)使用L形六角扳手旋轉(zhuǎn)的頭部。螺釘131用于將平衡元件122附接至基底112并且當(dāng)需要時(shí)還將它從基底112移除。因此，螺釘131提供用于平衡元件122的可移除附接裝置。[在并未在此示出的可選的實(shí)施例中，平衡元件122并不是可移除的，而是結(jié)合入基底112。例如，它可以是單個(gè)模制部件的一部分。在這種情況下，考慮到已經(jīng)是同一結(jié)構(gòu)的一部分，平衡元件122當(dāng)然不需要螺釘131或者其他用于附接至基底112的裝置]。相反，允許基底112可移除地附接至滑雪靴的可移除附接裝置，由可使用這里稱(chēng)為“調(diào)整器”的可調(diào)整握把142收緊或者放松的帶118、120來(lái)提供。因此，帶118、120可收緊以便使用 訓(xùn)練輔助器材110時(shí)它們可環(huán)繞滑雪靴安裝，或者，可從調(diào)整器放松或者打開(kāi)以便訓(xùn)練輔助器材110在使用之后可從滑雪靴移除。圍繞平衡元件122的樞轉(zhuǎn)可用于模擬滑雪，并且還可用于達(dá)到平衡位置。平衡元件122的圓形下側(cè)126方便樞轉(zhuǎn)并且還可幫助減少損壞場(chǎng)地，例如，拋光木地板的風(fēng)險(xiǎn)。還有可能提供地板保護(hù)件(例如，墊子)以進(jìn)ー步減少損壞的風(fēng)險(xiǎn)。這有利地可以由防滑材料構(gòu)成，或者可以具有防滑表面。現(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖27至30，如之前所討論，這些示出圖21至26所示的訓(xùn)練輔助器材110，但是具有安裝至基底的一系列不同平衡元件122。圖27示出包括所示中(對(duì)應(yīng)于之前的圖21至26所示平衡元件122)最大的平衡元件122的訓(xùn)練輔助器材110。平衡元件122被示出標(biāo)記有指示初學(xué)者/新手水平的圓 124。當(dāng)然可以使用任何其他指示符124，只要用于提供不同平衡難度的一套平衡元件 122的一套指示符允許平衡元件122彼此區(qū)分開(kāi)。(還有可能使用未標(biāo)記的平衡元件122， 只要不同尺寸可以視覺(jué)上區(qū)分)。使用時(shí)，當(dāng)然，結(jié)合有平衡元件122的訓(xùn)練輔助器材110被捆綁在右滑雪靴上，并 且協(xié)同結(jié)合有被捆綁在左滑雪靴的對(duì)應(yīng)平衡元件122的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練輔助器材110來(lái)使用。如圖27所示，最大的平衡元件122提供最小的平衡難度。因此，它可被認(rèn)為基本 的訓(xùn)練輔助器材110。然而，它仍然非常有益于幫助使用者移動(dòng)他/她的重量分布，以便集 中壓力在如果使用者正穿著滑雪板的話(huà)將對(duì)應(yīng)于甜區(qū)的點(diǎn)處一這里有時(shí)稱(chēng)為“理論甜區(qū)”。 [該點(diǎn)位于穿過(guò)平衡元件122的中心垂直軸。該垂直軸對(duì)應(yīng)于將平衡元件122附接至基底 112的螺釘131的軸所位于的軸]。最大的平衡元件122還有益于緊張的使用者，或者可能相對(duì)不穩(wěn)定或者容易受傷 的使用者。它提供一種使使用者習(xí)慣于平衡的方式，而不會(huì)使其過(guò)難。因此，使用者可以提高他/她的技巧直至他/她準(zhǔn)備好進(jìn)入下一級(jí)別的難度，其允 許使用者能夠以更高級(jí)別的精確性集中在理論甜區(qū)。當(dāng)使用者準(zhǔn)備好進(jìn)入下一級(jí)別的難度時(shí)，使用者可以坐下，解開(kāi)訓(xùn)練輔助器材 110，通過(guò)L形六角扳手移除圖27所示的“舊”平衡元件122，然后以同樣的L行六角扳手螺 入圖28所示的“新”平衡元件122。可選地，另一個(gè)人(例如，朋友、親屬或者教練)可以執(zhí) 行該操作。圖28所示的新平衡元件122標(biāo)記有指示中級(jí)平衡難度并與用于圖27所示的平衡 元件122的圓124區(qū)分開(kāi)的正方形124。當(dāng)然，類(lèi)似的過(guò)程被用于另一滑雪靴，以便兩個(gè)滑雪靴然后都具有附接其上的結(jié) 合有中級(jí)難度的平衡元件122的訓(xùn)練輔助器材110。如同圖27所示的訓(xùn)練輔助器材110那樣，使用者可使用圖28所示的訓(xùn)練輔助器 材110練習(xí)平衡直至使用者有能力平衡并且接著可進(jìn)入下一階段，其中，平衡元件122被圖 29所示的新平衡元件122取代。圖29所示的平衡元件122標(biāo)記有指示高的/先進(jìn)的級(jí)別平衡難度并與分別標(biāo)記 有正方形124和圓124的圖28和27所示的平衡元件122區(qū)分開(kāi)的三角形124。反復(fù)該過(guò)程直至使用者變得有能力在安裝有包括圖29所示的平衡元件122的訓(xùn) 練輔助器材110的滑雪靴上平衡。該平衡元件可被移除并用圖30所示的平衡元件122取代，其標(biāo)記有指示專(zhuān)家級(jí)平 衡難度并與圖29、28和27分別所示的三角形、正方形和圓124區(qū)分開(kāi)的菱形124。一旦使用者變得有能力使用安裝有包括圖30所示的平衡元件122的訓(xùn)練輔助器 材110的滑雪靴平衡，使用者將具有極高級(jí)別的對(duì)應(yīng)于一對(duì)滑雪板甜區(qū)的點(diǎn)處的平衡技 巧。確實(shí)，隨著使用者進(jìn)行通過(guò)從新手/初學(xué)者級(jí)別到專(zhuān)家級(jí)別的階段，使用者移動(dòng)重量分 布以集中在甜區(qū)將變得越來(lái)越精確。當(dāng)然，之前參照?qǐng)D27至30描述的過(guò)程僅僅是示意性的。它可以以很多方式變化。 例如，可以通過(guò)使用更少或者更多平衡元件122來(lái)提供更少或者更多階段的訓(xùn)練。確實(shí)，ー些使用者可能樂(lè)于在使用不同平衡元件122的僅僅ー個(gè)、兩個(gè)或者三個(gè)訓(xùn)練階段之后停止。沒(méi)有必要，或者不可能，所有使用者都會(huì)達(dá)到專(zhuān)家級(jí)或者甚至高級(jí)。當(dāng)然，有可能已使用本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材110訓(xùn)練過(guò)的使用者在訓(xùn)練之后去滑任何階段的雪，從而評(píng)估/練習(xí)獲得的任何改進(jìn)。這可在使用本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材110的訓(xùn)練的每ー階段之后，一系列階段之后，或者甚至階段的半途中完成。設(shè)想，使用者在滑雪時(shí)使用本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材110之后甚至是相對(duì)短的一段時(shí)間也希望看到明顯的提高。這可以是使用者繼續(xù)訓(xùn)練的有益激勵(lì)。它還增強(qiáng)使用者對(duì)集中壓カ在甜區(qū)的關(guān)注。訓(xùn)練輔助器材110可提供對(duì)時(shí)間的有效使用，例如，如果當(dāng)滑雪斜坡關(guān)閉時(shí)，或者如果使用者遠(yuǎn)離滑雪斜坡(例如，在旅館/家為滑雪節(jié)做準(zhǔn)備)。訓(xùn)練輔助器材110還可在滑雪教練說(shuō)服學(xué)生思考關(guān)于甜區(qū)并且集中壓カ在它上 時(shí)特別有用?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)至訓(xùn)練輔助器材110的特殊部件，圖31是圖30所示的訓(xùn)練輔助器材從前方到ー側(cè)示出時(shí)的分解圖。它示出訓(xùn)練輔助器材110制造中所使用的選擇的部件。它示出包括基本平坦的基板113和增強(qiáng)元件115的基底112。這里，標(biāo)簽/蓋子119被示出從基板113移除，以暴露為增強(qiáng)元件115提供剛性和強(qiáng)度的內(nèi)助121。還可看出，基板113結(jié)合有螺紋插件123 (為便于參照，這里示出暫時(shí)從基板113移除)。螺紋插件123用于接收本身用于將平衡元件122附接至基底112的螺釘131的外螺紋?？梢钥闯?，平衡元件122具有限定增強(qiáng)元件115隱藏安裝于其內(nèi)的中間溝槽129的壁 127。該圖還有益于示出，從基板113延伸的撓性側(cè)邊114、116是與基板113同一模制単元的一部分。確實(shí)，如圖32和33所示，基板113、側(cè)邊114、116和增強(qiáng)元件115均由單件模制塑料材料150構(gòu)成。側(cè)邊114、116是相對(duì)薄并且柔軟的，同時(shí)是有弾性和防撕的。當(dāng)與環(huán)繞滑雪靴附接和緊固的帶一起使用時(shí)，這允許它們向上旋轉(zhuǎn)并且彎曲，以便它們緊緊安裝至滑雪靴的側(cè)面。如圖31所示，帶118、120通過(guò)杠桿134作用于杠桿支架136的動(dòng)作固定到位。因此，當(dāng)杠桿134下壓時(shí)，帶118固定到位。杠桿134可上拉以打開(kāi)帶118 (例如，如果它已磨損并且需要更換)。杠桿支架136通過(guò)穿過(guò)基底112的側(cè)邊114中的開(kāi)孔的鉚釘138鉚接到位。當(dāng)使用帶118、120吋，它們環(huán)繞穿過(guò)滑雪靴的后跟區(qū)域或者前腳區(qū)域，并且通過(guò)調(diào)整器支架140中接收的調(diào)整器142可移除地保持到位。再次，調(diào)整器支架140通過(guò)穿過(guò)側(cè)壁中的開(kāi)孔的鉚釘138固定到位。調(diào)整器142負(fù)載有彈簧(彈簧未示出)以便于帶118收緊或者放松的容易調(diào)整?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)至圖34至37，這些示出，當(dāng)從基底112移除并且從上面到一側(cè)觀察吋，圖27至30分別所示的平衡元件122。可以看出，圖34至36所示平衡元件122基本上是空心的，但是，除了外壁127之夕卜，它們包括多個(gè)內(nèi)增強(qiáng)肋130。這些用于加固平衡元件122。對(duì)比于圖33至36所示的平衡元件122，圖37所示的平衡元件122并沒(méi)有內(nèi)助130，但是具有更厚的側(cè)壁127來(lái)補(bǔ)償這一點(diǎn)。圖34至37所示的所有平衡元件122形成為與圖33所示的增強(qiáng)元件115適配。因 此，肋130和壁127被刻凹槽以便限定用于接收增強(qiáng)元件115的溝槽129。當(dāng)然，很多可選例是可能的。例如，平衡元件122可以是實(shí)心的而不是空心的?？?選地，它們可以空心，但是由堅(jiān)固材料構(gòu)成以避免需要肋130或者其他內(nèi)增強(qiáng)件。如本領(lǐng)域 技術(shù)人員眾所周知的，這里有很多可能。圖38示出當(dāng)附接至訓(xùn)練輔助器材110的基底112時(shí)到位的一個(gè)平衡元件122，而 訓(xùn)練輔助器材Iio本身經(jīng)由帶118、120可移除地附接至滑雪靴。例14本發(fā)明的第十四訓(xùn)練輔助器材與其他例子不同，這個(gè)例子(未示出)覆蓋訓(xùn)練輔助器材可以永久地附接至滑雪 靴(或者其他鞋類(lèi)物品)，或者甚至可以是其中完整的一部分的情況。因此，例如，訓(xùn)練輔 助器材可以通過(guò)永久性粘合劑，通過(guò)鉚釘?shù)鹊饶Ｖ频轿换蛘吖潭ā＿@里，靴子不打算用于滑 雪，而是僅僅用于訓(xùn)練。一個(gè)例子是，滑雪者可能具有舊的和新的一對(duì)滑雪靴，并且可能正在考慮扔掉舊 的，或者可能不再打算用它們滑雪。舊的一對(duì)滑雪靴可以通過(guò)將本發(fā)明的訓(xùn)練輔助器材永 久地附接至每個(gè)滑雪靴而轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步的例子是，靴子是模擬滑雪靴制造，但是可能低廉得多(例如，更不耐用/ 具有較少特征等)，并且可能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為用于根據(jù)本發(fā)明訓(xùn)練一即，允許之前所述的樞轉(zhuǎn)和平衡。這里，靴子可能，例如，每個(gè)具有基本上平坦但是包括位于靴子的正常穿著者的弓 部下面并且朝地面向下突出的一體/固定部分的靴底。靴子的穿著者可以試圖在靴子的該 部分上平衡以便模擬滑雪時(shí)期望的平衡位置。這種訓(xùn)練靴子可能有益于滑雪學(xué)校教授初學(xué)者正確的平衡位置。它們對(duì)于開(kāi)始可 能很害怕滑雪，或者可能需要很久來(lái)學(xué)習(xí)如何在滑雪板上平衡的人，可能特別有用。甚至有 可能利用鞋類(lèi)物品而不是靴子來(lái)訓(xùn)練，盡管優(yōu)選靴子(特別是具有相同的通用尺寸、形狀 和/或剛性的靴子作為滑雪靴)。術(shù)語(yǔ) 現(xiàn)在進(jìn)一步詳細(xì)描述這里所用的某些術(shù)語(yǔ)如下?！疤饏^(qū)”術(shù)語(yǔ)“甜區(qū)”對(duì)于滑雪領(lǐng)域的技術(shù)人員是眾所周知的。它通常用于指滑雪板上通 常期望滑雪者施加最大壓力的部分(相對(duì)于相同尺寸的滑雪板的其他部分)?，F(xiàn)代滑雪板 通常彎曲為，滑雪板的相對(duì)寬部分位于滑雪板的前面和后面部分，而滑雪板主體的最窄部 分位于中間。甜區(qū)通常會(huì)對(duì)應(yīng)于滑雪板板面的中點(diǎn)，典型地位于滑雪板主體的所述最窄部 分。這在很多滑雪指導(dǎo)手冊(cè)中有所討論，包括在線(xiàn)出版物。例如，能夠參考，可在 英國(guó)阿爾卑斯山滑雪學(xué)校(BASS)網(wǎng)站上獲得的Hugh Monnet的“Ski Performance Breakthrough(滑雪板性能突破)”的在線(xiàn)出版物，其中，在第2章討論了甜區(qū)。還應(yīng)當(dāng)注意，很多現(xiàn)代滑雪靴已經(jīng)包括一個(gè)或者多個(gè)中間指示符，常常稱(chēng)為中-靴底指示符，位置與穿過(guò)滑雪板的所述甜區(qū)的垂直平面對(duì)準(zhǔn)。
典型地，這種指示符位于滑雪靴的ー側(cè)或者兩側(cè)，并且在滑雪靴附接至滑雪板時(shí)可以看到。還/可選地有可能在滑雪靴的靴底的下面提供指示符。這可以指示甜區(qū)的區(qū)域或者其中心?；┛`靴帶將典型地以ー種方式牢固地定位在滑雪板上，以便穿過(guò)甜區(qū)再沿其穿過(guò)靴底的中-靴底標(biāo)記的垂直平面，將直接位于滑雪的運(yùn)行表面的中點(diǎn)之上。因此，甜區(qū)通常被認(rèn)為位于，穿著正確地附接至滑雪板的滑雪靴的滑雪者的腳部的弓部/中點(diǎn)下面的滑雪板的部分，當(dāng)然假定，滑雪靴是適于穿著者的尺寸并且腳部的形狀基本上正常。當(dāng)然應(yīng)當(dāng)理解，每個(gè)滑雪板會(huì)具有甜區(qū)，并且滑雪者對(duì)于不同的技術(shù)動(dòng)作、斜坡等，可能移動(dòng)施加在每個(gè)滑雪板的壓カ。因此，可能期望對(duì)ー個(gè)滑雪板的甜區(qū)施加較少壓力而對(duì)另一滑雪板的甜區(qū)施加更多壓力，這依賴(lài)于具體的技術(shù)動(dòng)作和/或滑雪斜坡。然而，大多數(shù)情況下期望，施加至每個(gè)滑雪板的大部分壓カ集中在甜區(qū)上，而不是腳部后跟下(初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤)，或者腳部的圓形部位下(中級(jí)滑雪者常犯的錯(cuò)誤)。當(dāng)然有ー些例外(例如，當(dāng)滑雪者滑雪跳時(shí)位于空中，或者，滑雪者可能故意抬高一個(gè)滑雪板的地方，例如，以輔助躲開(kāi)障礙物)。然而，這些是很少數(shù)的，并且甚至在這里，基本上仍然期望，例外的技術(shù)動(dòng)作一完成就恢復(fù)其中壓カ集中至滑雪板的甜區(qū)的姿態(tài)。還應(yīng)當(dāng)注意，考慮到，滑雪板對(duì)于不同的技術(shù)動(dòng)作、滑雪斜坡等，傾斜不同的角度，甜區(qū)可被認(rèn)為沿滑雪板的寬度延伸并且無(wú)需限制為單個(gè)中間點(diǎn)。確實(shí)，術(shù)語(yǔ)“甜區(qū)”可能常常被認(rèn)為代表通常期望集中施加至已知滑雪板的壓カ以便輔助技術(shù)動(dòng)作的小的局部區(qū)域。因此，將它考慮為單個(gè)點(diǎn)是不必要的。該區(qū)域優(yōu)選小于IOOcm2或者小于75cm2。更為優(yōu)選的是，它小于50cm2或者小于25cm2。它可以小于20cm2,小于IOcm2,小于5cm2,或者甚至小于2cm2。因此，它可以是極其小的區(qū)域。一些滑雪者將甜區(qū)考慮為小的圓形區(qū)域。例如，該圓形可以具有小于5cm、小于4cm、小于3cm、小于2cm或者小于Icm的半徑?？蛇x地，它可被認(rèn)為這種區(qū)域的中間點(diǎn)。無(wú)論如何，如之前所指出，假定滑雪靴尺寸合適并且適當(dāng)?shù)匕惭b至滑雪板，甜區(qū)通常會(huì)被認(rèn)為位于滑雪者的腳部的弓部下面?！盎┭ァ痹撔g(shù)語(yǔ)用于覆蓋用于滑雪的任何鞋類(lèi)物品。因此，它可以包括靴子、鞋子等。優(yōu)選的鞋類(lèi)物品適于附接至滑雪縛靴帯?！俺商孜锲贰边@意味著被一起提供(例如，出售)的多個(gè)物品。優(yōu)選，這些物品被以可能密封或者不密封的單個(gè)包裝提供。成套物品可選地包括使用或者組裝說(shuō)明書(shū)。
權(quán)利要求
1.一種滑雪靴和附接至其的訓(xùn)練輔助器材的組合件，其適于訓(xùn)練使用者集中壓力在滑雪板的甜區(qū)；其中，所述訓(xùn)練輔助器材包括平衡元件，如果所述訓(xùn)練輔助器材安裝至所述滑雪靴，所述平衡元件位于所述滑雪靴下面與滑雪板的所述甜區(qū)垂直對(duì)準(zhǔn)的位置處；所述訓(xùn)練輔助器材允許使用者穿著沒(méi)有滑雪板和具有附接至每個(gè)靴子的訓(xùn)練輔助器材的一對(duì)滑雪靴，來(lái)圍繞所述平衡元件樞轉(zhuǎn)直至達(dá)到期望的平衡位置，由此壓力集中在對(duì)應(yīng)于所述甜區(qū)的位置處。
2.根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的組合件，其中，所述甜區(qū)位于使用者的腳部的弓部下面。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或者權(quán)利要求2所述的組合件，其中，所述滑雪靴包括至少一個(gè)指示符，其與穿過(guò)所述甜區(qū)的垂直平面對(duì)準(zhǔn)。
4.根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的組合件，其中，所述訓(xùn)練輔助器材包括用于將所述訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至所述滑雪靴的滑雪靴接合裝置。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的組合件，其中，所述滑雪靴接合裝置包括螺紋件或者其他可移除插入裝置，其允許可移除地插入所述滑雪靴的靴底。
6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的組合件，其中，所述滑雪靴接合裝置基本上不插入所述滑雪靴。
7.根據(jù)權(quán)利要求4或者權(quán)利要求6所述的組合件，其中，所述滑雪靴接合裝置包括成形為接觸所述滑雪靴的靴底的基底和將所述基底可移除地附接至所述滑雪靴的用于所述基底的可移除附接裝置，所述平衡元件位于所述基底下面。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的組合件，其中，所述平衡元件位于所述基底下面。
9.根據(jù)權(quán)利要求7或者8所述的組合件，其中，用于所述基底的所述可移除附接裝置包括一個(gè)或者更多個(gè)可移除繩子、帶子、夾子、鉗子、掛鉤、握把或者鎖。
10.根據(jù)權(quán)利要求7至9中的任一個(gè)所述的組合件，其中，用于所述平衡元件的可移除附接裝置被設(shè)置為將所述平衡元件可移除地附接至所述基底。
11.根據(jù)權(quán)利要求10所述的組合件，其中，用于所述平衡元件的所述可移除附接裝置包括一個(gè)或者更多個(gè)螺釘、夾子、鉗子、掛鉤、握把或者鎖。
12.根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的組合件，其中，所述訓(xùn)練輔助器材比所述滑雪靴的兩倍長(zhǎng)度短。
13.根據(jù)權(quán)利要求12所述的組合件，其中，所述訓(xùn)練輔助器材比所述滑雪靴短。
14.根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的組合件，其中，所述訓(xùn)練輔助器材允許所述滑雪靴在向前或者向后的方向上的樞轉(zhuǎn)。
15.根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的組合件，其中，所述訓(xùn)練輔助器材允許所述滑雪靴從一側(cè)向另一側(cè)的樞轉(zhuǎn)。
16.根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的組合件，包括一對(duì)滑雪靴，每個(gè)靴子具有附接至其上的訓(xùn)練輔助器材。
17.根據(jù)權(quán)利要求16所述的組合件，其中，用于左靴的所述訓(xùn)練輔助器材成形為與用于右靴的所述訓(xùn)練輔助器材不同。
18.根據(jù)權(quán)利要求17所述的組合件，其中，用于左靴的所述訓(xùn)練輔助器材基本上是用于右靴的所述訓(xùn)練輔助器材的鏡像。
19.一種用于滑雪的訓(xùn)練方法，包括穿著權(quán)利要求16至18中的任一個(gè)所述的組合件，以及在所述平衡元件上平衡或者試圖平衡。
20.根據(jù)權(quán)利要求19所述的方法，進(jìn)一步包括用使所述平衡更難或者更容易的訓(xùn)練輔助器材取代一個(gè)或者更多個(gè)訓(xùn)練輔助器材。
21.—種訓(xùn)練輔助器材，適于在根據(jù)權(quán)利要求I至18中的任一個(gè)所述的組合件中使用。
22.根據(jù)權(quán)利要求21所述的訓(xùn)練輔助器材，其允許通過(guò)插入所述 滑雪靴可移除地附接至所述滑雪靴。
23.根據(jù)權(quán)利要求21所述的訓(xùn)練輔助器材，其允許可移除地附接至所述滑雪靴而無(wú)需可移除地插入所述滑雪靴。
24.根據(jù)權(quán)利要求21或者23所述的訓(xùn)練輔助器材，其中，所述平衡元件可移除地附接至所述基底，和所述基底可移除地附接至所述滑雪靴。
25.一種方法，包括獲得滑雪靴，和將根據(jù)權(quán)利要求21至24中的任一個(gè)所述的訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至所述滑雪靴，從而提供根據(jù)權(quán)利要求I至15中的任一個(gè)所述的組合件。
26.一種方法，包括獲得一對(duì)滑雪靴，和將根據(jù)權(quán)利要求21至24中的任一個(gè)所述的訓(xùn)練輔助器材可移除地附接至每個(gè)滑雪靴，從而提供根據(jù)權(quán)利要求16至18中的任一個(gè)所述的組合件。
27.根據(jù)權(quán)利要求24至25所述的方法，其中，在將所述訓(xùn)練輔助器材附接至其之前改變滑雪靴不是必需的。
28.一種成套物品，包括根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的滑雪訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件，所述成套物品進(jìn)一步包括下面中的一個(gè)或者更多個(gè) a)將訓(xùn)練輔助器材附接至滑雪靴和/或?qū)⑺鼜乃龌┭ヒ瞥龝r(shí)使用的說(shuō)明書(shū)； b)將平衡元件附接至訓(xùn)練輔助器材的基底和/或?qū)⑺鼜乃龌滓瞥龝r(shí)使用的說(shuō)明書(shū); c)當(dāng)穿著具有附接至每個(gè)靴子的訓(xùn)練輔助器材的一對(duì)滑雪靴時(shí)用于訓(xùn)練的說(shuō)明書(shū)； d)將訓(xùn)練輔助器材附接至滑雪靴和/或?qū)⑺鼜乃龌┭ヒ瞥龝r(shí)使用的工具； e)將平衡元件附接至訓(xùn)練輔助器材的基底和/或?qū)⑺鼜乃龌滓瞥龝r(shí)使用的工具； f)地板保護(hù)件； g)用于上述a)至f)中的一個(gè)或者更多個(gè)的容器。
29.根據(jù)權(quán)利要求28所述的成套物品，其中，d)和/或e)部分中的所述工具是鑰匙或者螺絲刀。
30.根據(jù)權(quán)利要求29所述的成套物品，其中，所述鑰匙是L形六角扳手。
31.一種成套物品，包括多個(gè)根據(jù)任一前述權(quán)利要求所述的訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件。
32.根據(jù)權(quán)利要求31所述的成套物品，包括一對(duì)訓(xùn)練輔助器材或者平衡元件，或者多個(gè)這種對(duì)。
33.根據(jù)權(quán)利要求31或者32所述的成套物品，包括幾個(gè)不同尺寸和/或形狀的平衡元件。
34.根據(jù)權(quán)利要求31至33中的任一個(gè)所述的成套物品，包括用于提供獲得平衡位置中不同的難度的平衡元件。
35.根據(jù)權(quán)利要求34所述的成套物品，其中，不同難度通過(guò)提供使用時(shí)具有不同接地表面面積的平衡元件來(lái)提供。
36.根據(jù)權(quán)利要求34或者權(quán)利要求35所述的成套物品，其中，所述難度是分等級(jí)的。
37.根據(jù)權(quán)利要求34至36中的任一個(gè)所述的成套物品，其中，平衡元件設(shè)置有指示不同難度的指示符。
38.根據(jù)權(quán)利要求37所述的成套物品，其中，所述指示符是為了下面種類(lèi)中的一個(gè)或者更多個(gè) a)尚未滑過(guò)雪的人； b)低水平滑雪者； c)中水平滑雪者； d)高水平滑雪者； e)滑雪教練； f)職業(yè)或者專(zhuān)家級(jí)滑雪者。
39.本發(fā)明大體上如以上所述，并參照相應(yīng)的附圖和/或例子。
全文摘要
一種滑雪靴和附接至其上的訓(xùn)練輔助器材(110)的組合件，其適于訓(xùn)練使用者集中壓力在滑雪板的甜區(qū)上；其中，所述訓(xùn)練輔助器材(110)包括平衡元件(122)，如果所述訓(xùn)練輔助器材安裝至所述滑雪靴，所述平衡元件位于所述滑雪靴下面與滑雪板的所述甜區(qū)垂直對(duì)準(zhǔn)的位置處；所述訓(xùn)練輔助器材(110)允許使用者穿著沒(méi)有滑雪板并且具有附接至每個(gè)靴子的訓(xùn)練輔助器材的一對(duì)滑雪靴，來(lái)關(guān)于所述平衡元件(122)樞轉(zhuǎn)直至達(dá)到期望的平衡位置，由此壓力集中在對(duì)應(yīng)于所述甜區(qū)的位置處。
文檔編號(hào)A43B5/04GK102665466SQ201080042755
公開(kāi)日2012年9月12日 申請(qǐng)日期2010年6月16日 優(yōu)先權(quán)日2009年10月6日
發(fā)明者馬丁·布里奇 申請(qǐng)人:斯基厄設(shè)計(jì)有限公司